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摘要：当前，随着网络与科技的高速发展，许多新技术也被逐渐运用到教育中去，这给课堂带去了极大的便利，教师的教学方式以及学生的学习方式都有了一定的变化。本文笔者拟结合自身的教学实践以及笔者班级中学生学习方式的变化，简要分析、探讨这个问题。
关键词：高中英语；信息化；教学方式；学习方式
教师若是在教学中，多多利用信息技术，能为高中英语增添不少乐趣，也能在一定程度上提升学生的英语学习能力。鉴于此，高中英语教师在教学中，应善于将教材内容与信息技术结合起来，从而为提升课堂效率奠定基础。
一、教师的教学方式
1.教师的教学方式增多
传统的教学方式多是教师自爱课堂上讲解知识，学生只是单纯扮演听讲的角色，这样的教学方式难免会让学生产生厌倦心理。但信息技术下的多媒体教学方式，则有效丰富了教师的教学方式，让高中英语课堂充满乐趣。
如，学习“English around the world”这一内容时，笔者就借助多媒体给学生播放了关于世界上各个地区人民对英语的看法以及英语的发音，这样学生就会对即将展开的英语知识产生极大兴趣，在此基础上，他们的学习效率也会得到很大提升。
再比如，学习“Festivals around the world”这一内容时，笔者便给学生播放了一些关于“spring festival”、“Christmas”、“Thanksgiving day”等节日的庆祝方法，帮助学生更好地理解文章内容，消除他们对各国文化的陌生感。这对他们理解文章有极大帮助。且通过播放视频，学生的学习热情就会被充分激发出来。
2.教师可使用的教学资源变多
高中英语教学中的课堂资源包括教材、教学设备、学生等，信息技术下，教学资源还包括多媒体、微课等，充分开发并利用这些资源，能促进英语教学任务的高效完成。可以说，信息技术的发展，给教学带来了极大的便利，它改变了以往课堂上教师手写板书浪费时间的情况，也改变了课堂上沉闷枯燥的氛围。且多媒体教学弥补了传统教学的许多缺点，它可以构建一个充满乐趣的课堂，改变以往教师单纯讲解的、沉闷枯燥的课堂，进而调动学生的学习兴趣，让他们在一个更加轻松的氛围中进行学习，从而提高英语水平与能力。
随着科技的不断发展，教学方式也在不断地更新。作为新生事物，微课程提供了一种更高效的教学手段，给课堂教学带来了诸多崭新的变化。微课的教学设计要符合教学规律，真正体现以“学生为主体”的思想，最终使其成为真正具有教学功能的有效教学产品。总而言之，微课技术的恰当运用使得课堂教学重新充满活力，学生的学习热情高涨，自主学习能力得以发展，对课程知识点的掌握比较到位，对知识点的记忆较为深刻，对技能的掌握也较娴熟；且多数学生通过微课教学，在学习中找到了成就感，学习兴趣愈发浓厚。
相信在未来的教学中，将微课引入更多课堂之后，学生的学习状况能够得到很大改善。鉴于此，教师在教学实践中可从学生的实际情况出发，有选择、有针对性的灵活运用微课技术，以此推动教学效率迈向一个更高的台阶。
信息技术的发展为教学带来了多种便利，教师应正确利用起来，为学生设计图文并茂充满趣味的阅读课件，进而引申教材文本，促进资源的有效整合，这有利于丰富课堂教学方式，进而创建一个活泼生动的高中英语课堂。
二、学生的学习方式
1.复习方式的转变
传统的学生复习功课的方法是，翻阅笔记或者是自己凭借记忆来复习当天所学知识，但是信息技术之下，学生课借助“微课”资源复习功课。
微课是“微型视频网络课程”的简称，是以教师精心编制的教学视频为载体进行的学科知识点讲授，其中，可包括与特定教学内容密切相关的背景知识扩充、重难点讲解、练习反馈等不同的内容。其特点包括①“微”。“微”是微课的一大显著特点，教师一般会将时间控制在5～8分鐘，最长不会超过10分钟。②主题突出。鉴于微课“微”的特点，教师在利用微课资源时通常会将教学内容进行高度概括，并由此提炼出某节教学内容的精华与核心部分，这么一来，微课视频往往能体现出“主题突出，教学内容具体分明”的特点，而这很显然为学生清晰的掌握教学内容，并做到有针对性的探究性学习奠定了良好的基础。
学生通过教师根据教学内容制作的微视频复习功课，能起到事半功倍的作用。且这种复习按时，图文并茂，对激发学生的学习兴趣有极大帮助。
2.获取资源的方式
以往学生获取学习资源的途径非常单一，教材、教案、教辅资料或者是从电脑上下载，但目前，信息技术的告诉发展，学生获取资源的方式变得多样，这样以来，他们就会在网络上找到适合自己的学习资料，这对拓宽他们的知识面极有帮助。
但教师需要注意的是，在学生获取资源的过程中，应引导学生注意筛选网络上学习资料的质量，鉴于网络上人员复杂，导致资料质量良莠不齐，甚至可能会对学生产生不良影响，因此，教师应加强学生的防范意识，如此，才不至于适得其反。
信息技术的发展给教师的教学方式以及学生的学习方式带来很大变化，教师与学生在教学中，都应该学会利用信息技术提升自己的教学效率以及学习效率。如此，信息技术的效用才能发挥的更大。
参考文献：
[1]黄晓容：多媒体信息技术下高中英语教学模式的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2013
[2]林金金； 朱世峰：浅谈信息技术与高中英语课程的整合[J].科协论坛（下半月），2007
（作者单位：甘肃省武威市古浪县第一中学 733100）
关键词：高中英语；信息化；教学方式；学习方式
教师若是在教学中，多多利用信息技术，能为高中英语增添不少乐趣，也能在一定程度上提升学生的英语学习能力。鉴于此，高中英语教师在教学中，应善于将教材内容与信息技术结合起来，从而为提升课堂效率奠定基础。
一、教师的教学方式
1.教师的教学方式增多
传统的教学方式多是教师自爱课堂上讲解知识，学生只是单纯扮演听讲的角色，这样的教学方式难免会让学生产生厌倦心理。但信息技术下的多媒体教学方式，则有效丰富了教师的教学方式，让高中英语课堂充满乐趣。
如，学习“English around the world”这一内容时，笔者就借助多媒体给学生播放了关于世界上各个地区人民对英语的看法以及英语的发音，这样学生就会对即将展开的英语知识产生极大兴趣，在此基础上，他们的学习效率也会得到很大提升。
再比如，学习“Festivals around the world”这一内容时，笔者便给学生播放了一些关于“spring festival”、“Christmas”、“Thanksgiving day”等节日的庆祝方法，帮助学生更好地理解文章内容，消除他们对各国文化的陌生感。这对他们理解文章有极大帮助。且通过播放视频，学生的学习热情就会被充分激发出来。
2.教师可使用的教学资源变多
高中英语教学中的课堂资源包括教材、教学设备、学生等，信息技术下，教学资源还包括多媒体、微课等，充分开发并利用这些资源，能促进英语教学任务的高效完成。可以说，信息技术的发展，给教学带来了极大的便利，它改变了以往课堂上教师手写板书浪费时间的情况，也改变了课堂上沉闷枯燥的氛围。且多媒体教学弥补了传统教学的许多缺点，它可以构建一个充满乐趣的课堂，改变以往教师单纯讲解的、沉闷枯燥的课堂，进而调动学生的学习兴趣，让他们在一个更加轻松的氛围中进行学习，从而提高英语水平与能力。
随着科技的不断发展，教学方式也在不断地更新。作为新生事物，微课程提供了一种更高效的教学手段，给课堂教学带来了诸多崭新的变化。微课的教学设计要符合教学规律，真正体现以“学生为主体”的思想，最终使其成为真正具有教学功能的有效教学产品。总而言之，微课技术的恰当运用使得课堂教学重新充满活力，学生的学习热情高涨，自主学习能力得以发展，对课程知识点的掌握比较到位，对知识点的记忆较为深刻，对技能的掌握也较娴熟；且多数学生通过微课教学，在学习中找到了成就感，学习兴趣愈发浓厚。
相信在未来的教学中，将微课引入更多课堂之后，学生的学习状况能够得到很大改善。鉴于此，教师在教学实践中可从学生的实际情况出发，有选择、有针对性的灵活运用微课技术，以此推动教学效率迈向一个更高的台阶。
信息技术的发展为教学带来了多种便利，教师应正确利用起来，为学生设计图文并茂充满趣味的阅读课件，进而引申教材文本，促进资源的有效整合，这有利于丰富课堂教学方式，进而创建一个活泼生动的高中英语课堂。
二、学生的学习方式
1.复习方式的转变
传统的学生复习功课的方法是，翻阅笔记或者是自己凭借记忆来复习当天所学知识，但是信息技术之下，学生课借助“微课”资源复习功课。
微课是“微型视频网络课程”的简称，是以教师精心编制的教学视频为载体进行的学科知识点讲授，其中，可包括与特定教学内容密切相关的背景知识扩充、重难点讲解、练习反馈等不同的内容。其特点包括①“微”。“微”是微课的一大显著特点，教师一般会将时间控制在5～8分鐘，最长不会超过10分钟。②主题突出。鉴于微课“微”的特点，教师在利用微课资源时通常会将教学内容进行高度概括，并由此提炼出某节教学内容的精华与核心部分，这么一来，微课视频往往能体现出“主题突出，教学内容具体分明”的特点，而这很显然为学生清晰的掌握教学内容，并做到有针对性的探究性学习奠定了良好的基础。
学生通过教师根据教学内容制作的微视频复习功课，能起到事半功倍的作用。且这种复习按时，图文并茂，对激发学生的学习兴趣有极大帮助。
2.获取资源的方式
以往学生获取学习资源的途径非常单一，教材、教案、教辅资料或者是从电脑上下载，但目前，信息技术的告诉发展，学生获取资源的方式变得多样，这样以来，他们就会在网络上找到适合自己的学习资料，这对拓宽他们的知识面极有帮助。
但教师需要注意的是，在学生获取资源的过程中，应引导学生注意筛选网络上学习资料的质量，鉴于网络上人员复杂，导致资料质量良莠不齐，甚至可能会对学生产生不良影响，因此，教师应加强学生的防范意识，如此，才不至于适得其反。
信息技术的发展给教师的教学方式以及学生的学习方式带来很大变化，教师与学生在教学中，都应该学会利用信息技术提升自己的教学效率以及学习效率。如此，信息技术的效用才能发挥的更大。
参考文献：
[1]黄晓容：多媒体信息技术下高中英语教学模式的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2013
[2]林金金； 朱世峰：浅谈信息技术与高中英语课程的整合[J].科协论坛（下半月），2007
（作者单位：甘肃省武威市古浪县第一中学 733100）