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[摘 要：随着教育的发展，数学科目越来越受到重视，在初中，是学习和加强数学科目的关键时期，在初中，应该让学生对数学有足够的兴趣，这样才能最大程度的提高学生的数学成绩，所以在新时期对数学科目的教学改革十分有必要，本文主要介绍初中数学改革和创新的相关措施。
關键词：初中数学；改革与创新；措施方法]
初中数学教学的改革创新，必须要以每个学校的实际情况来采取相应的措施，从现实的问题着手，要有侧重点，找到数学改革的突破口，因此要确定数学教学的维度，从整个教学方法上进行研究分析。同时在平常上课中，不断进行实践，利用平常上课时间来证明研究的方法是否准确，在不断实践中不断确定数学改革的方向，并确定相应的措施。
一、初中数学教学改革的意义
初中数学科目一直是很多学生的不足之处，很多学生，不仅没有学习的兴趣，在心底，还对数学学习有一点抗拒，从而给数学教学带来一定的难度，因此初中数学教学改革与创新显得十分有必要。教学工作者应该要随着时代的发展来改变教学观念，用新的教学方法带动学生学习数学的兴趣，当教学工作者不再是以传统的上课方式进行教学，注重培养学生的学习兴趣，让学生知道学习数学的快乐。那数学就不再是学生所惧怕的科目，反而会对数学学习充满兴趣，在一定程度上提高学生的数学成绩。
二、新时期数学改革与创新的措施
（一）改变观念，以学生为课堂的主体
教学改革的新的理念是“为了每一个学生”，数学教学也不例外，教学理念也是“学生发展为本”。其中深入研究“为本”的意思就是对教育主体的新的认识，对受教育者的尊重。初中时期学生会对数学有一个全新的认识，在小学对数学的认知结构随着年龄的增长会慢慢发生改变。学生智力的发展就是学生自己的认知结构逐渐平衡，在这个过程中，学生就是主体，学生的主动性是决定学习结果的主要原因。以学生为主的数学教学观便是一种新的教学认识。教师在教学活动中，要尊重学生的主体地位。为学生提供一个轻松的、安全的“学习环境”。让学生学会自主学习，而不是一味地让学生刷数学题。处理好学生与教师的关系，是教学活动正常开展的基础。
（二）既要注重形式化教学，也要注意实践性教学
初中数学教学不能只用一种方法教学，要两种方法兼而有之，在教学的过程中相互补充。在日常的教学中，既要注重培养学生的思维想象能力，也要注重学生的灵活运用能力。初中数学包含有太多的数学知识，这些数学知识在小学都只是轻轻带过，学生并没有真正掌握其原理。而初中数学教学，教师不仅要让学生知道一个题的解法，更要学生知道其解法的原因，这样在以后的日常学习中，学生才能灵活运用所学知识。
（三）注重“三重视界”
教师要确保教学的质量，就只能在备课时下足功夫。遇到很难的问题，可以让学生相互交流，发表自己的观点，也许在经过讨论后，学生能对一个很难的数学问题有一定的解决方案。三重视界便是数学教学研究的重要方法。第一重视界便是注重教学目标。在初中数学教学是要让学生获得基楚的数学知识，培养一定的思维想象能力，并且通过自己在课堂所学的知识在现实中能够解决一定的问题，所以可以把数学目标分为两个，一个是知识性目标，一个是发展性目标，在教学过程中，要注重这两个目标的整合，相互补充和促进。第二重视界是教学过程中要培养学生正确的价值观，注重自我发展。在教学的过程中，教师要让学生充分发展自己的智力，遇见问题，要学会独立解决，尽量独自思考解决方案，找出不一样的解决方法。这样才能充分的促进学生自主化的发展。第三重视界是体现教学模式的多样化。教学模式也是数学改革与创新的重要板块，教学模式主要注重的是其开放性、发展性、主动性等。教材中对于问题的解决一般只提供一种或两种传统方法，教师在教学的过程中应该注重问题解决的丰富性和多元性。这三重视界在教学的过程中应该相互结合，这样才能更好的促进初中数学教学改革与创新。
（四）深化课堂教学的实践
在数学学习中，基本所有都有共同的问题“老师一讲就懂，可就是自己不会做”，针对这个问题，所要做的改革就是注重课堂教学的实践性，主要有四个方法。第一个就是教师要营造一种学生能够积极思考的氛围。在一个问题出来后，学生就可以主动进行思考，不需要教师的指导，但需要教师有十分熟练的技巧。在一堂课内灵活的带领学生，用自己的思维带动学生的思维。第二个就是注重培养学生的思维发展能力，学生学会思考，但如果足够的思维能力，那思考的时间全都被浪费。所以要注重提高学生的思维能力。在思考时，不要只是沿着一条线索。例如在证明一个几何问题时，最终只有一个标准答案，但是其过程却是十分丰富的。第三个就是学生之间的交流与合作问题，教师可以和学生合作，学生可以和学生交流合作，教师要给学生足够的时间、足够的空间、足够的机会。学生在交流完后，也要主动的表达自己所得到的结论。第四个就是利用好课外时间。不是在课外给学生布置很多的家庭作业，而是在课外可以多做研究性探索。可以给学生一个小小的实验场合，进行研究性学习。
三、结束语
数学科目是非常重要的科目，为了每一个学生能够充分学好数学，数学教学者必须要改变观念，不再用传统的教学方式，用创新的教学方法带领学生们走向一个全新的领域，提高学生的数学成绩。不过教学也是教与学共同组成的，只有二者充分配合，循序渐进，相互配合，才能达到最好的效果。
参考文献
[1]应建军.新时期实施初中数学改革与创新的若干探索[J].中学数学杂志：初中版，2002（3）：1-3.
[2]越长文.初中数学教学的有效改革与创新[J].课程教育研究，2016（6）：108-109.
[3]李相形.新时期实施初中数学教学改革与创新的若干探索[J].新课程（上），2014（3）.
[4]吴德平.实施初中数学教学改革与创新的若干探索[J].学问：现代教学研究，2012（9）.
關键词：初中数学；改革与创新；措施方法]
初中数学教学的改革创新，必须要以每个学校的实际情况来采取相应的措施，从现实的问题着手，要有侧重点，找到数学改革的突破口，因此要确定数学教学的维度，从整个教学方法上进行研究分析。同时在平常上课中，不断进行实践，利用平常上课时间来证明研究的方法是否准确，在不断实践中不断确定数学改革的方向，并确定相应的措施。
一、初中数学教学改革的意义
初中数学科目一直是很多学生的不足之处，很多学生，不仅没有学习的兴趣，在心底，还对数学学习有一点抗拒，从而给数学教学带来一定的难度，因此初中数学教学改革与创新显得十分有必要。教学工作者应该要随着时代的发展来改变教学观念，用新的教学方法带动学生学习数学的兴趣，当教学工作者不再是以传统的上课方式进行教学，注重培养学生的学习兴趣，让学生知道学习数学的快乐。那数学就不再是学生所惧怕的科目，反而会对数学学习充满兴趣，在一定程度上提高学生的数学成绩。
二、新时期数学改革与创新的措施
（一）改变观念，以学生为课堂的主体
教学改革的新的理念是“为了每一个学生”，数学教学也不例外，教学理念也是“学生发展为本”。其中深入研究“为本”的意思就是对教育主体的新的认识，对受教育者的尊重。初中时期学生会对数学有一个全新的认识，在小学对数学的认知结构随着年龄的增长会慢慢发生改变。学生智力的发展就是学生自己的认知结构逐渐平衡，在这个过程中，学生就是主体，学生的主动性是决定学习结果的主要原因。以学生为主的数学教学观便是一种新的教学认识。教师在教学活动中，要尊重学生的主体地位。为学生提供一个轻松的、安全的“学习环境”。让学生学会自主学习，而不是一味地让学生刷数学题。处理好学生与教师的关系，是教学活动正常开展的基础。
（二）既要注重形式化教学，也要注意实践性教学
初中数学教学不能只用一种方法教学，要两种方法兼而有之，在教学的过程中相互补充。在日常的教学中，既要注重培养学生的思维想象能力，也要注重学生的灵活运用能力。初中数学包含有太多的数学知识，这些数学知识在小学都只是轻轻带过，学生并没有真正掌握其原理。而初中数学教学，教师不仅要让学生知道一个题的解法，更要学生知道其解法的原因，这样在以后的日常学习中，学生才能灵活运用所学知识。
（三）注重“三重视界”
教师要确保教学的质量，就只能在备课时下足功夫。遇到很难的问题，可以让学生相互交流，发表自己的观点，也许在经过讨论后，学生能对一个很难的数学问题有一定的解决方案。三重视界便是数学教学研究的重要方法。第一重视界便是注重教学目标。在初中数学教学是要让学生获得基楚的数学知识，培养一定的思维想象能力，并且通过自己在课堂所学的知识在现实中能够解决一定的问题，所以可以把数学目标分为两个，一个是知识性目标，一个是发展性目标，在教学过程中，要注重这两个目标的整合，相互补充和促进。第二重视界是教学过程中要培养学生正确的价值观，注重自我发展。在教学的过程中，教师要让学生充分发展自己的智力，遇见问题，要学会独立解决，尽量独自思考解决方案，找出不一样的解决方法。这样才能充分的促进学生自主化的发展。第三重视界是体现教学模式的多样化。教学模式也是数学改革与创新的重要板块，教学模式主要注重的是其开放性、发展性、主动性等。教材中对于问题的解决一般只提供一种或两种传统方法，教师在教学的过程中应该注重问题解决的丰富性和多元性。这三重视界在教学的过程中应该相互结合，这样才能更好的促进初中数学教学改革与创新。
（四）深化课堂教学的实践
在数学学习中，基本所有都有共同的问题“老师一讲就懂，可就是自己不会做”，针对这个问题，所要做的改革就是注重课堂教学的实践性，主要有四个方法。第一个就是教师要营造一种学生能够积极思考的氛围。在一个问题出来后，学生就可以主动进行思考，不需要教师的指导，但需要教师有十分熟练的技巧。在一堂课内灵活的带领学生，用自己的思维带动学生的思维。第二个就是注重培养学生的思维发展能力，学生学会思考，但如果足够的思维能力，那思考的时间全都被浪费。所以要注重提高学生的思维能力。在思考时，不要只是沿着一条线索。例如在证明一个几何问题时，最终只有一个标准答案，但是其过程却是十分丰富的。第三个就是学生之间的交流与合作问题，教师可以和学生合作，学生可以和学生交流合作，教师要给学生足够的时间、足够的空间、足够的机会。学生在交流完后，也要主动的表达自己所得到的结论。第四个就是利用好课外时间。不是在课外给学生布置很多的家庭作业，而是在课外可以多做研究性探索。可以给学生一个小小的实验场合，进行研究性学习。
三、结束语
数学科目是非常重要的科目，为了每一个学生能够充分学好数学，数学教学者必须要改变观念，不再用传统的教学方式，用创新的教学方法带领学生们走向一个全新的领域，提高学生的数学成绩。不过教学也是教与学共同组成的，只有二者充分配合，循序渐进，相互配合，才能达到最好的效果。
参考文献
[1]应建军.新时期实施初中数学改革与创新的若干探索[J].中学数学杂志：初中版，2002（3）：1-3.
[2]越长文.初中数学教学的有效改革与创新[J].课程教育研究，2016（6）：108-109.
[3]李相形.新时期实施初中数学教学改革与创新的若干探索[J].新课程（上），2014（3）.
[4]吴德平.实施初中数学教学改革与创新的若干探索[J].学问：现代教学研究，2012（9）.