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星桥中心小学少先队工作依托家乡文化资源和力量,走进队员的生活,通过家乡文化大搜索、体验感悟等环节,开展具有地方特色的少先队活动,逐步形成了“四活动”,即以“家乡文化大搜索”为特色的综合主题系列实践活动、以“共建共享品质生活”为宗旨的节日主题活动、以“辨析、反思”为主要形式的学校论坛活动、以“雏鹰争章”为载体的评价活动,大大提高了教育实效,推动了少先队工作全面发展。
现状分析与思考
星桥中心小学位于浙江省杭州市余杭区,这里有着独特的地理优势——城乡结合部,家乡人们充分利用这种地理优势,在改革开放的浪潮中逐步富裕起来。纷纷走进暴发富的行列。当这里的人们有了较多物质享受的同时,一些矛盾也日益显现,如重知识、轻道德,重物质、轻精神等。
星桥中心小学自1998年以来,一直进行着以少先队活动为阵地的社区生活实践活动方面的研究。学校少先队社区实践活动分为3个发展阶段。第一阶段是从巩固知识的目的出发,队员们只要依据教材,寻找模仿就能完成,活动的形式是教师规定,学生等时等量完成,然后在统一的标准下评价;第二阶段的目的主要是运用知识解决简单问题,此种活动是开放的,条件确定,答案多样性,形式上允许不同层次学生选择不同类型、数量、难度的问题,评价根据不同学生的目标情况要求不同评定;第三阶段的目的是探求实际问题,属于研究型的活动,在形式上队员们自主确定社会,选择内容,设计方案,展示成果,教师起参谋咨询作用,评价更关注学生态度与能力,着眼于全面发展。
当前,少先队活动也存在随意性、零散性和形式化等问题,如何充分发挥少先队活动的课程价值和育人功能,走向实质性的少先队社区社会生活综合实践活动课程,确立一种实质的知识观和课程观,发展学生个性,帮助他们学会学习,为他们潜能的发挥和才能发展开辟有效的途径,从而培养出具有创新精神的创造性人才,是一个值得研究的问题。
少先队活动与本土资源整合的认识
星桥蕴涵着丰富的教育资源。星桥虽不是百年老镇,但她的历史就像是一部星桥人不懈努力及星桥人为建设星桥与自然抗争的奋斗史,已形成了具有一定底蕴的文化氛围,它包括地理特点、风俗习惯及星桥精神(自强不息)等。利用这些文化积淀,加以发掘整合,就是我们少先队的教育资源。
家乡文化是本土资源的一个重要方面,其核心是自强不息,具有很强的时代性,他们将之理解为少先队员在学习、生活中表现出来的一种艰苦奋斗、吃苦耐劳、奋发图强、勤俭节约、勇往直前等的品质,这正是少先队活动开展追寻的根本。
以本土资源为载体,有效开展综合实践教育活动
星桥中心小学少先队大队部充分利用地域文化教育资源,开展了一系列具有星桥文化特色的综合实践活动,为培育具有自强不息品质的少先队员搭建了各类平台,让队员展示自己的风采。
一、以“家乡文化大搜索”为特色的综合主题系列实践活动
1.草坪之盛。
星桥被省农业厅命名为“草坪之乡”,是华东地区最大的草坪基地。由“草坪”生发出来的地理资源,经济结构以及许多感人的故事让少先队员不仅能提高学习兴趣,而且在具有实效的探寻中建立对家乡的热爱。深入农户,亲自参与草坪的种植和养护,了解草坪的种类、特点及生长期等,这一切让队员真正感悟家乡的魅力,体验劳动的喜悦。
2.水乡之韵。
水是我们的生命之源,上塘河是星桥的母亲河,她孕育着星桥的百姓,记录着星桥的变迁。让队员调查、搜集、整理置于其中,不仅能提高学习兴趣,而且在具有实效的探寻中建立对家乡的热爱。到河中游水嬉戏,观赏水牛拖船,欣赏河面风景,这一切让队员真正投入自然的怀抱,享受自然的乐趣。
3.老乡之崟。
“崟”有山高之意,星桥老乡平凡伟大。过去星桥人为了建设家乡,大规模的工程建设曾名扬四方,许多的艰苦创业故事萦绕耳边。现在又有更多星桥人为了改变家乡面貌走南闯北,在各行各业中涌现出许多人才。队员通过对身边成功人士的采访,通过聘请星桥名人来校作报告,了解他们创业的历程,展现星桥老乡的风采,学习他们的艰苦创业的精神。
4.星桥之殷。
星桥人富裕起来了,靠的是那祖辈长留的自强不息的精神。星桥是一个充满快乐的地方,那是星桥人艰苦创业的成果。
二、以“共建共享品质生活”为宗旨的节日主题活动
星桥小学充分认识到节日在少先队教育中的作用。因此,为队员搭建节日平台成为该校的一大特色。在庆祝这些节日中本着“共建共享品质生活”宗旨,分设不同主题,融入培育自强不息品质的成分,让节日活动成为少先队教育的重要组成部分。
如:“地球日”这一天,大队部组织部分中队队员举行“保护地球联欢会”。队员们纷纷表演了展示才艺。会上还邀请“李四光”中队的“地球小卫士”诵读征文。
他们追求的不是节日的本身,而是利用节日资源,通过设计有益于自强不息品质培育的活动,搭建一个个展现自我的平台。
三、以“辨析、反思”为主要形式的学校论坛活动
要培育良好品质,必须学会反思,反思总结出全体队员达成共识的要点。同时通过反思提高队员辨别是非的能力,在他们幼小的心灵中逐步建立起价值观和人生观。这种反思的主要形式是大队部组织的学校论坛和中队论坛。
1.“星桥现象”论坛。
星桥人在奋斗的过程中创造许多奇迹,它主要集中表现在一些星桥名人身上。大队部充分利用这个资源,有意识地邀请他们进学校作报告,让全体队员从中感受以自强不息为核心的星桥精神,从而转化为一种内在品质。
2.中队“沙龙”论坛。
培育良好品质必须要让队员学会辨析,提高队员明辨是非的能力。因此,他们开展了“中队沙龙”论坛活动。论坛内容主要是围绕学校常规中的一些不良行为而展开,如:“浪费”、“偏食”、“他经常做值日工作吃亏了吗”等问题,队员各抒己见,争论得十分激烈。特别到了一些特殊的日子,大队部也举办一些论坛,主要是为队员论坛创设一个舞台,然后由队员自发组织,自发论谈,自发评价等等。通过讨论辨析,让队员自己来评判,可以进一步加深与了解,得到极好的效果。
四、以“雏鹰争章”为载体的少先队评价活动
为了给全体少先队员提供一个展示才艺、放飞梦想的舞台,促进雏鹰争章社会化,制定学校特色章,以争章的形式促进队员良好品质的形成,让家乡人民的精神在我们的队员身上得到传承。这样既解决了从载体到牵引落实问题,又解决了道德发展的评价问题。还因为与平时的争章活动整合,丰富了争章的内容,且不给队员们增加负担。
活动开展的成效
经过几年的实践探索,该校少先队工作取得明显的效果,2009年10月被评为杭州市少先队雏鹰红旗大队。
一、提高了队员的德能水平
通过丰富多彩的活动,强化了队员们团结互助的行为,通过系列实践调查活动和多种形式的交流辨析活动,队员的道德是非辨析能力得到极大提高。同时,培养和提高了队员自强不息的意识和品质,滋长了队员的道德素养。在一年多的时间里,队员在感受星桥文化,学习由此带来的资源通过各类丰富多彩的活动,使之逐步内化为他们的自觉行为,表现出积极向上的进取心。
二、提高了辅导员的教育水平
综合实践活动的开展也转变了辅导员的德育观念,确立了人人都是辅导员的观念,提高了辅导员的教育水平。该校的辅导员几乎全部为星桥本地人,因此在发掘“星桥文化”的过程中身体力行,在培育星桥品质的工作上也表现出主人翁的气度。同时,在对自强不息精神的提炼中,让老师们深切感受到了家乡人民的勤劳顽强和艰苦创业的精神,自己作为星桥人、作为人民教师,应义不容辞的承担起继承和宏扬星桥精神的责任,为培养新型星桥人而努力工作。
现状分析与思考
星桥中心小学位于浙江省杭州市余杭区,这里有着独特的地理优势——城乡结合部,家乡人们充分利用这种地理优势,在改革开放的浪潮中逐步富裕起来。纷纷走进暴发富的行列。当这里的人们有了较多物质享受的同时,一些矛盾也日益显现,如重知识、轻道德,重物质、轻精神等。
星桥中心小学自1998年以来,一直进行着以少先队活动为阵地的社区生活实践活动方面的研究。学校少先队社区实践活动分为3个发展阶段。第一阶段是从巩固知识的目的出发,队员们只要依据教材,寻找模仿就能完成,活动的形式是教师规定,学生等时等量完成,然后在统一的标准下评价;第二阶段的目的主要是运用知识解决简单问题,此种活动是开放的,条件确定,答案多样性,形式上允许不同层次学生选择不同类型、数量、难度的问题,评价根据不同学生的目标情况要求不同评定;第三阶段的目的是探求实际问题,属于研究型的活动,在形式上队员们自主确定社会,选择内容,设计方案,展示成果,教师起参谋咨询作用,评价更关注学生态度与能力,着眼于全面发展。
当前,少先队活动也存在随意性、零散性和形式化等问题,如何充分发挥少先队活动的课程价值和育人功能,走向实质性的少先队社区社会生活综合实践活动课程,确立一种实质的知识观和课程观,发展学生个性,帮助他们学会学习,为他们潜能的发挥和才能发展开辟有效的途径,从而培养出具有创新精神的创造性人才,是一个值得研究的问题。
少先队活动与本土资源整合的认识
星桥蕴涵着丰富的教育资源。星桥虽不是百年老镇,但她的历史就像是一部星桥人不懈努力及星桥人为建设星桥与自然抗争的奋斗史,已形成了具有一定底蕴的文化氛围,它包括地理特点、风俗习惯及星桥精神(自强不息)等。利用这些文化积淀,加以发掘整合,就是我们少先队的教育资源。
家乡文化是本土资源的一个重要方面,其核心是自强不息,具有很强的时代性,他们将之理解为少先队员在学习、生活中表现出来的一种艰苦奋斗、吃苦耐劳、奋发图强、勤俭节约、勇往直前等的品质,这正是少先队活动开展追寻的根本。
以本土资源为载体,有效开展综合实践教育活动
星桥中心小学少先队大队部充分利用地域文化教育资源,开展了一系列具有星桥文化特色的综合实践活动,为培育具有自强不息品质的少先队员搭建了各类平台,让队员展示自己的风采。
一、以“家乡文化大搜索”为特色的综合主题系列实践活动
1.草坪之盛。
星桥被省农业厅命名为“草坪之乡”,是华东地区最大的草坪基地。由“草坪”生发出来的地理资源,经济结构以及许多感人的故事让少先队员不仅能提高学习兴趣,而且在具有实效的探寻中建立对家乡的热爱。深入农户,亲自参与草坪的种植和养护,了解草坪的种类、特点及生长期等,这一切让队员真正感悟家乡的魅力,体验劳动的喜悦。
2.水乡之韵。
水是我们的生命之源,上塘河是星桥的母亲河,她孕育着星桥的百姓,记录着星桥的变迁。让队员调查、搜集、整理置于其中,不仅能提高学习兴趣,而且在具有实效的探寻中建立对家乡的热爱。到河中游水嬉戏,观赏水牛拖船,欣赏河面风景,这一切让队员真正投入自然的怀抱,享受自然的乐趣。
3.老乡之崟。
“崟”有山高之意,星桥老乡平凡伟大。过去星桥人为了建设家乡,大规模的工程建设曾名扬四方,许多的艰苦创业故事萦绕耳边。现在又有更多星桥人为了改变家乡面貌走南闯北,在各行各业中涌现出许多人才。队员通过对身边成功人士的采访,通过聘请星桥名人来校作报告,了解他们创业的历程,展现星桥老乡的风采,学习他们的艰苦创业的精神。
4.星桥之殷。
星桥人富裕起来了,靠的是那祖辈长留的自强不息的精神。星桥是一个充满快乐的地方,那是星桥人艰苦创业的成果。
二、以“共建共享品质生活”为宗旨的节日主题活动
星桥小学充分认识到节日在少先队教育中的作用。因此,为队员搭建节日平台成为该校的一大特色。在庆祝这些节日中本着“共建共享品质生活”宗旨,分设不同主题,融入培育自强不息品质的成分,让节日活动成为少先队教育的重要组成部分。
如:“地球日”这一天,大队部组织部分中队队员举行“保护地球联欢会”。队员们纷纷表演了展示才艺。会上还邀请“李四光”中队的“地球小卫士”诵读征文。
他们追求的不是节日的本身,而是利用节日资源,通过设计有益于自强不息品质培育的活动,搭建一个个展现自我的平台。
三、以“辨析、反思”为主要形式的学校论坛活动
要培育良好品质,必须学会反思,反思总结出全体队员达成共识的要点。同时通过反思提高队员辨别是非的能力,在他们幼小的心灵中逐步建立起价值观和人生观。这种反思的主要形式是大队部组织的学校论坛和中队论坛。
1.“星桥现象”论坛。
星桥人在奋斗的过程中创造许多奇迹,它主要集中表现在一些星桥名人身上。大队部充分利用这个资源,有意识地邀请他们进学校作报告,让全体队员从中感受以自强不息为核心的星桥精神,从而转化为一种内在品质。
2.中队“沙龙”论坛。
培育良好品质必须要让队员学会辨析,提高队员明辨是非的能力。因此,他们开展了“中队沙龙”论坛活动。论坛内容主要是围绕学校常规中的一些不良行为而展开,如:“浪费”、“偏食”、“他经常做值日工作吃亏了吗”等问题,队员各抒己见,争论得十分激烈。特别到了一些特殊的日子,大队部也举办一些论坛,主要是为队员论坛创设一个舞台,然后由队员自发组织,自发论谈,自发评价等等。通过讨论辨析,让队员自己来评判,可以进一步加深与了解,得到极好的效果。
四、以“雏鹰争章”为载体的少先队评价活动
为了给全体少先队员提供一个展示才艺、放飞梦想的舞台,促进雏鹰争章社会化,制定学校特色章,以争章的形式促进队员良好品质的形成,让家乡人民的精神在我们的队员身上得到传承。这样既解决了从载体到牵引落实问题,又解决了道德发展的评价问题。还因为与平时的争章活动整合,丰富了争章的内容,且不给队员们增加负担。
活动开展的成效
经过几年的实践探索,该校少先队工作取得明显的效果,2009年10月被评为杭州市少先队雏鹰红旗大队。
一、提高了队员的德能水平
通过丰富多彩的活动,强化了队员们团结互助的行为,通过系列实践调查活动和多种形式的交流辨析活动,队员的道德是非辨析能力得到极大提高。同时,培养和提高了队员自强不息的意识和品质,滋长了队员的道德素养。在一年多的时间里,队员在感受星桥文化,学习由此带来的资源通过各类丰富多彩的活动,使之逐步内化为他们的自觉行为,表现出积极向上的进取心。
二、提高了辅导员的教育水平
综合实践活动的开展也转变了辅导员的德育观念,确立了人人都是辅导员的观念,提高了辅导员的教育水平。该校的辅导员几乎全部为星桥本地人,因此在发掘“星桥文化”的过程中身体力行,在培育星桥品质的工作上也表现出主人翁的气度。同时,在对自强不息精神的提炼中,让老师们深切感受到了家乡人民的勤劳顽强和艰苦创业的精神,自己作为星桥人、作为人民教师,应义不容辞的承担起继承和宏扬星桥精神的责任,为培养新型星桥人而努力工作。