【摘 要】
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目的 探讨师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 以2015年1月～2017年1月该院80名实习护生为研究对象,随机分为观察组和对照组.其中观察组护生40名,应用师生
【机 构】
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西南医科大学附属医院,四川泸州,646000
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目的 探讨师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 以2015年1月～2017年1月该院80名实习护生为研究对象,随机分为观察组和对照组.其中观察组护生40名,应用师生双向评价反馈开展带教.对照组护生40名,采用常规带教方法.两组实习生实习时间均为1个月,采用常规带教方法,比较两组老师对护生的评价以及护生对带教老师的满意度.结果 两组护生的一般资料差异无统计学意义(P＞0.05),但观察组老师对护生的各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.05),观察组护生对老师的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 在新生儿科护理带教中,运用师生双向评价反馈有助于改善教学方法,增强护生对知识的掌握程度,提高师生对带教的满意度,值得临床教学推广.
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