论文部分内容阅读
目的:了解本科护生学习拖延及积极心理品质情况,探讨两者间的关系。方法:采用大学生学习拖延问卷及主要积极品质问卷,对某高校大一至大四本科护生进行调查。结果:49.08%的护生有不同程度的拖延行为,积极心理品质与学习拖延有显著的负相关(P<0.01),其中自我管理与谦逊、正直与勇气维度对学习拖延行为有较好的预测作用。结论:积极心理品质对学习拖延有重要的影响,在教育中应重视护生积极心理品质的培养。