在历届高考中，学生普遍认为解析几何综合题的求解思路能想到，但最终获得正确结果似乎很困难，而困难的原因又常归结为自己运算能力差，为此，笔者对学生进行了较长时间的跟踪调查与交流、探讨，发现虽然运算能力薄弱是一个原因，但更重要的原因是学生对能想到的思路运用不清晰、不坚决，尤其是未能在头脑中构建解决解析几何综合题的基本策略，由鉴于此，笔者从模式论的角度，对解析几何综合题的求解策略进行了研究，总结出了下列的基本策略（框图），并结合近几年的高考，就策略的操作与实施进行阐述。
　　
　　点评:合理设元的关键是尽量控制变元的个数，而抓住变元间的相互制约关系又是减少所设变元个数的关键，变元少了，需建关系式也随之减少，问题解决就变得简单一些，而关系式的构建，重在对条件进行恰当的“转化”，即数学语言的转译，这就是破解综合性问题的要害之所在，
　　灵活处理关系式的基本策略是通过代入消元等手段，消去辅助变元，得到关于主元的关系式，再具体问题具体分析，若求的是轨迹方程，一般应建立比所设变元个数少一个的关系式，再逐一消元，便可得所求的轨迹方程。
　　
　　点评：圆锥曲线虽没有像圆那样具有丰富的几何性质，但若图形中存在一些特殊的平面图形，则应充分挖掘可利用的性质，这样常事半功倍，这就是高考对解析几何综合题“多一点思考，少一点运算”命题原则的又一体现。
　　
　　点评：此证法较之高考提供的证法要简洁得多，简洁的原因在几何性质的挖掘与利用，因此，在求解解析几何综合问题时，一定要让“暗线”充分凸现出来，这就是高考考能力的落脚点，另外，对关系式的处理一定要有强烈的目标意识，即在目标的诱导下选择合理、正确的变形。
　　构建解析几何综合题的求解策略，旨在揭示处理解析几何问题的本质，实践表明，这远比掌握一些具体的方法更有效，因此在高考解析几何复习中，一定要多体验、多思考，在头脑中扎实构建起其求解的基本策略，只有这样，才能站得高看得远，以不变应万变。