【摘 要】
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因受疫情影响随着停课不停学形式的展开,教育者开始重新审视教育信息化的推进,重新审视核心素养教育理念、多元智能教育理论、“五育”并进目标的实现。高中历史教育者在本次
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因受疫情影响随着停课不停学形式的展开,教育者开始重新审视教育信息化的推进,重新审视核心素养教育理念、多元智能教育理论、“五育”并进目标的实现。高中历史教育者在本次实践中,笔者积累了丰富的感悟,在笔者看来,由于信息技术的应用,教师可以在开展历史教学时进行一系列的改革。如因为新技术的应用,我们可以让学生在查询史料的过程中,见证史实,客观的了解历史人物、历史事件。在这一过程中,生成思维能力和自主学习能力。如我们可以改变学生的学习节奏,让学生能够在微课的支持下,可以先学、后学,进而获得更多的自主权。从自己的现实学
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