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职业教育课程开发的起点是工作岗位，是面对变化的职业未来。探索去专业化，基于生产任务过程的课程体系和课程模式是打破职业界限，将理论和实践进行整合，通过一个个具体的生产任务过程完成实现职业教育满足社会需求的目的。在探索建立对接企业生产岗位技能实际需求，适应中职技能型人才培养目标定位的基础上，完善和优化“双证书”机制，改革课程教学考核机制，优化顶岗实习机制，最终形成基于去专业化，生产任务过程的评价模式并构建其支撑体系。