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摘 要：在新课程改革的逐渐推进中，初中物理高效课堂教学引起了人们的广泛关注，成为课堂教学的追求。目前，虽然初中物理课堂教学效率在一定程度上较之前相比有所提升，但是仍然存在一些“无效”、“低效”的环节，于是构建初中物理高效课堂教学成为了必然。提升初中物理课堂教学效果，需要采取一系列措施激发学生的学习兴趣，不仅要改善教学环境，还要改善教学方法，通过增强学生的自主学习能力提升教学效果。本文就初中物理高效课堂教学问题进行分析，介绍了初中物理高效课堂教学的含义和作用，并提出一系列提升初中物理課堂学习效果的方法，希望能够提升初中物理课堂教学质量。
关键词：初中物理;高效课堂教学;学习效果
一、高效课堂的含义
高效课堂教学是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以学生在一节课堂内学到知识的多少作为衡量标准，而不是指教师在一节课堂之内能讲多少知识。高效，顾名思义是指效率较高，也就是以最少的时间、物力和精力投入，取得最好的效果。一般来说，高效课堂教学可以由下面两个方面来体现：第一，课堂效率最大化。这方面主要是指在固定时间内学生能够受益的知识量。基本上表现在课堂内外的学习负担、课堂容量等。第二，课堂效益最大化。这方面主要是指学生受到教学和教育所影响的积极程度。一般情况下表现在思维能力、学习能力、习惯养成以及兴趣培养等方面。
二、构建初中物理高效课堂的作用
构建高校课堂教学不仅要让学生掌握基本的知识，更要让学生通过自己的主观能动性有效地理解教材知识，提高学生的学习兴趣。构建高效课堂教学对于培养学生的积极性和自主性具有现实意义，对提高学生的综合素质也有重要意义。其具体作用总结为以下几点：首先，在初中物理课堂教学中加大力度培养学生的学习积极性有利于创新教学模式，创建新型的教学方法，能够丰富课堂知识，激发学生学习兴趣，有利于课堂教学质量的提高。其次，构建高效课堂教学，培养学生的主体性，以学生为中心，能够有效转变传统教学观念，提高学生的学习热情和学习效率，同时也能够让学生感受到课堂学习的乐趣，真正从心底喜欢这门课程。另外，能够激发学生对知识的渴望度，从根本上提高学生的自主学习性。再次，在初中物理教学中构建高效课堂教学模式，加强学生的主体性培养，有利于教学内容生活化，能够让学生从生活中认识到物理课程的重要性，从而加强物理学习，最终提高课堂效率。
三、构建初中物理高效课堂教学的方法
1.运用小组合作学习法，激发学生学习热情
提高学生学习效率，分组探讨学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己的小组中充分发挥自己的优势，运用多种方法进行题目分析和讲解，进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容，从而提高学生的兴趣和想象力，这样能够更加高效地完成教学目标。例如在讲解《测算家庭电费》这一节课程的时候，教师可以把全班学生分为五个小组，各小组学生分别对自己家的电费进行计量。接着各小组学生把自己计算的方法说给本小组内部其他成员听，然后各小组选出一个最为简洁的算法，最后派代表进行讲解，并进行最终的评比。方法最简洁、计算最快的小组成员获胜，并给予奖励。在调动起全班学生的学习热情之后，教师再进行相关内容的分析和讲解，这样不仅有助于促进学生快速掌握知识，而且可以提高课堂效率。
2.巧用情境教学法，调动学生学习兴趣
情境教学法是一种学教相结合的教学方法。这种教学方法主要是指教师在教学过程中，为了激发学生的兴趣爱好，提高学生的动手操作能力，通过自己的教学设计和教学理念，在课堂教学中巧妙运用实验操作、视觉效果、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情境，进而通过这种综合型的情境教学模式达到自己教学的目的。在初中物理教学中，教师可以通过这种方法提高课堂教学效果。在物理教学中，物理教师可以巧妙设计问题情境来激发学生的探索欲望，从而把学生的注意力转移到物理课堂上。
3.生活化教学方法，从生活中走进物理
物理课程其实是一门非常有趣的课程，它的很多内容是对平时日常生活中一些事情发生的规律性进行描述。教师可以引导学生对自己生活中的事情进行观察，也可以通过简单的器材对规律进行展示，提高学生的学习兴趣。一般来说，中学生对月食和日食等了解的都比较少，比较不容易理解。那么教师在讲授“光进行直线传播”这一节课的时候，就可以运用身边的器材进行简单的模拟，把水杯模拟成地球，把乒乓球模拟成月亮，然后用小的手电筒作为太阳，进行月食以及日食成因的展示，这样能够较好地表达教师讲课的内容，也有利于学生理解。而在讲解“电与磁”这一章节时，教师可以让学生回忆晚上关灯后脱衣服时所产生静电的现象进行分析，然后再讲解有关电磁转化的内容，这样学生就能够对这节课更加感兴趣。还有海市蜃楼、冬季摔倒等现象都可以引入到我们的教学中，并让学生分析这些情况产生的原因，再给学生讲解具体的理论知识。进行学教结合的方法，不仅有利于培养学生的观察力，而且有利于提高学生的学习情趣。
在初中物理教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来提高学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和合作性，这样才能提高课堂教学效率。当然，在提高课堂学习效率的过程中，还要注意结合课堂教学中存在的具体问题，找出合理的应对措施和解决方法，选择与学生自身发展相适宜的教学方法，这样才能真正提高初中物理课堂的教学效果。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2008.
[2]董奇.心理与教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2006.
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，1998.
（作者单位：河南省唐河县基础教育教学研究室）
关键词：初中物理;高效课堂教学;学习效果
一、高效课堂的含义
高效课堂教学是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以学生在一节课堂内学到知识的多少作为衡量标准，而不是指教师在一节课堂之内能讲多少知识。高效，顾名思义是指效率较高，也就是以最少的时间、物力和精力投入，取得最好的效果。一般来说，高效课堂教学可以由下面两个方面来体现：第一，课堂效率最大化。这方面主要是指在固定时间内学生能够受益的知识量。基本上表现在课堂内外的学习负担、课堂容量等。第二，课堂效益最大化。这方面主要是指学生受到教学和教育所影响的积极程度。一般情况下表现在思维能力、学习能力、习惯养成以及兴趣培养等方面。
二、构建初中物理高效课堂的作用
构建高校课堂教学不仅要让学生掌握基本的知识，更要让学生通过自己的主观能动性有效地理解教材知识，提高学生的学习兴趣。构建高效课堂教学对于培养学生的积极性和自主性具有现实意义，对提高学生的综合素质也有重要意义。其具体作用总结为以下几点：首先，在初中物理课堂教学中加大力度培养学生的学习积极性有利于创新教学模式，创建新型的教学方法，能够丰富课堂知识，激发学生学习兴趣，有利于课堂教学质量的提高。其次，构建高效课堂教学，培养学生的主体性，以学生为中心，能够有效转变传统教学观念，提高学生的学习热情和学习效率，同时也能够让学生感受到课堂学习的乐趣，真正从心底喜欢这门课程。另外，能够激发学生对知识的渴望度，从根本上提高学生的自主学习性。再次，在初中物理教学中构建高效课堂教学模式，加强学生的主体性培养，有利于教学内容生活化，能够让学生从生活中认识到物理课程的重要性，从而加强物理学习，最终提高课堂效率。
三、构建初中物理高效课堂教学的方法
1.运用小组合作学习法，激发学生学习热情
提高学生学习效率，分组探讨学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己的小组中充分发挥自己的优势，运用多种方法进行题目分析和讲解，进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容，从而提高学生的兴趣和想象力，这样能够更加高效地完成教学目标。例如在讲解《测算家庭电费》这一节课程的时候，教师可以把全班学生分为五个小组，各小组学生分别对自己家的电费进行计量。接着各小组学生把自己计算的方法说给本小组内部其他成员听，然后各小组选出一个最为简洁的算法，最后派代表进行讲解，并进行最终的评比。方法最简洁、计算最快的小组成员获胜，并给予奖励。在调动起全班学生的学习热情之后，教师再进行相关内容的分析和讲解，这样不仅有助于促进学生快速掌握知识，而且可以提高课堂效率。
2.巧用情境教学法，调动学生学习兴趣
情境教学法是一种学教相结合的教学方法。这种教学方法主要是指教师在教学过程中，为了激发学生的兴趣爱好，提高学生的动手操作能力，通过自己的教学设计和教学理念，在课堂教学中巧妙运用实验操作、视觉效果、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情境，进而通过这种综合型的情境教学模式达到自己教学的目的。在初中物理教学中，教师可以通过这种方法提高课堂教学效果。在物理教学中，物理教师可以巧妙设计问题情境来激发学生的探索欲望，从而把学生的注意力转移到物理课堂上。
3.生活化教学方法，从生活中走进物理
物理课程其实是一门非常有趣的课程，它的很多内容是对平时日常生活中一些事情发生的规律性进行描述。教师可以引导学生对自己生活中的事情进行观察，也可以通过简单的器材对规律进行展示，提高学生的学习兴趣。一般来说，中学生对月食和日食等了解的都比较少，比较不容易理解。那么教师在讲授“光进行直线传播”这一节课的时候，就可以运用身边的器材进行简单的模拟，把水杯模拟成地球，把乒乓球模拟成月亮，然后用小的手电筒作为太阳，进行月食以及日食成因的展示，这样能够较好地表达教师讲课的内容，也有利于学生理解。而在讲解“电与磁”这一章节时，教师可以让学生回忆晚上关灯后脱衣服时所产生静电的现象进行分析，然后再讲解有关电磁转化的内容，这样学生就能够对这节课更加感兴趣。还有海市蜃楼、冬季摔倒等现象都可以引入到我们的教学中，并让学生分析这些情况产生的原因，再给学生讲解具体的理论知识。进行学教结合的方法，不仅有利于培养学生的观察力，而且有利于提高学生的学习情趣。
在初中物理教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来提高学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性和合作性，这样才能提高课堂教学效率。当然，在提高课堂学习效率的过程中，还要注意结合课堂教学中存在的具体问题，找出合理的应对措施和解决方法，选择与学生自身发展相适宜的教学方法，这样才能真正提高初中物理课堂的教学效果。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2008.
[2]董奇.心理与教育研究方法[M].北京师范大学出版社，2006.
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，1998.
（作者单位：河南省唐河县基础教育教学研究室）