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本文立足于小学低年级学生的认知特点，从创设情境、课堂活动、问题描述、生活实践、动手操作五个方面探讨了童趣化教学的策略。
快乐学习幸福成长———谈低年级数学教学童趣化
【摘 要】
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本文立足于小学低年级学生的认知特点，从创设情境、课堂活动、问题描述、生活实践、动手操作五个方面探讨了童趣化教学的策略。
【机 构】
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福建省福州市永泰县同安中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2017年32期
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