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摘 要：数字媒体艺术作为一门集合了艺术、科学和人文的综合性学科，是新时代科技不断发展进步下的产物。数字媒体艺术在涉猎传统艺术的方方面面之外，更是通过新技术来对这些传统艺术进行创新和拔高，实现了艺术和科学的深入结合。因此，本文结合新时代的科技发展背景，为数字媒体艺术的教学模式提出有关探讨。
关键词：数字媒体艺术、艺术、科学、人文、综合性、结合
引言
数字媒体艺术是科学和艺术高度融合的表现，因此这门学科所要培养的学生也是具备科学技术和艺术水准的综合性高素质人才。因此，在数字媒体艺术教学过程中，既要着眼于学生的计算机能力的培养，也有注重学生对于美的鉴赏能力的培育。因此，数字媒体艺术教学过程中需要教师转变教育观念、创新教学模式，针对学生的兴趣和特点开展专门性的课程，实现学生的全面综合发展，
一、开展数字媒体艺术课程的意义
（一）向社会输送人才资源
数字媒体艺术课程作为一门新型的科学艺术，旨在培养起具有科学技术的艺术性人才，从而弥补当今社会中许多新兴行业中的人才匮乏情况。因此，在各大高校中开展数字媒体艺术课程，除了能够培养学生的综合能力、向社会输送人才之外，还能将引导学生深刻了解社会发展的现状以及发展过程中的掣肘，从而激发学生的自我奋斗欲和社会责任感。
（二）培养学生的沟通合作能力
数字媒体艺术作为一门复杂的综合性学科，其中要学习的类别和课程繁多，不仅有计算机等逻辑性学科，还有美术鉴赏等艺术类目。而每一个学生都有其擅长与软肋的学科，单靠一个人是无法掌握所有學科知识的。因此，在高校开展数字媒体艺术学科能够引导学生在学习过程中互相学习帮助、协同工作。这不仅有利于学生的学习进步，对其未来的工作以及生活也具有莫大的帮助。
（三）培养学生的发展眼光
数字媒体艺术是一门发展性的学科，其学科理念、技术知识都处于不断的更新和发展过程中。因此，在数字媒体艺术教学过程中，不应当固化地采用某种教学方式和教育观点，而是应当鼓励学生去了解整个行业、整个社会乃至全世界的发展趋势，以发展的眼光去审视这门课程，从而培养起学生的创新思维。
二、数字媒体艺术教学现状
（一）教育水平远落后于社会需求
我国对于数字艺术媒体教学的起步较晚、发展观念也较为落后，课程的设计和安排也是最为基础简单的。在这种教育模式下，学生的综合能力得不到有效培养，培养出来的人才素质往往无法满足当前蓬勃发展的新兴行业的需求。行业的人才需求无法满足的同时，行业的发展也就受到阻碍，进一步导致数字媒体艺术学科无法得到长足进步，最终形成一个恶性循环。
（二）教学内容与社会脱节
当前社会需求的是高科技应用人才，要求学生具有科技应用能力之外同时具备深厚的艺术文化底蕴。然而，目前校园内开展的数字媒体艺术课程往往只注重理论课程的学习，忽略了与社会需求的结合。因此，学生从学校学习到的知识并无法使学生在社会工作中合理应用，进而阻碍了行业的可持续发展。
三、数字媒体艺术教学模式的探讨
（一）寻找教育和行业的结合点
数字文化产业作为数字媒体艺术发展下的新兴产业，为国家和社会的发展提供了强劲动力。因此，当前的数字媒体艺术教学应当注重教学与社会发展的深度融合，以国家发展进步为依托，将教育改革的前进方向与数字文化行业的发展方向相吻合，推动教书育人和产业发展协同进行。
（二）制定专业的人才培养方案
培养综合性高素质人才是一个长期的、艰辛的过程，因此在教育开始之前要进行人才培养方案的制定。国家与社会需要的专业性人才，除了具备基本的审美能力、创新能力、艺术修养和科研能力等知识结构之外，还需要具备良好的思想素质和意志能力。因此，在进行数字媒体艺术教学时，应当注重课程的分类设计，在细化专业知识的学习过程中，穿插实践课程的安排，在增添课程创新度的同时培养了学生的职业素养。
（三）以学生的能力培养为教学中心
数字媒体艺术的主要教学目标就是培养学生的科学艺术能力。因此，开展数字媒体艺术教学时应当转变古老的教学观点，将培养学生的应用能力作为教学中心。基础课程的开展都旨在于培养学生未来的职业能力，在教学过程中将未来职业中的工作内容和企业用人标准作为教学成果的重要标杆，以实现学生当前所学即未来职业所用，最终实现学生的专业技能的培养。
（四）构建教育共享平台
数字媒体艺术课程是一门多元化、创新型的学科，他与科学技术、艺术、人文等诸多学科都能产生神奇的化学作用。因此，在进行数字媒体艺术教学时，不应当将其简单的割据为一个独立的学科，而是应当推进这门学科与各个学科的共同学习和协同发展。因此，建构教育共享平台，推动数字媒体艺术与各个行业跨界发展为学生的眼界拓宽、思维堆砌提供了有效帮助。
结论
数字媒体艺术是一门在科学技术的基础上，立足于传统媒体行业，对艺术进行更新创造的新型综合性学科。他设计了科学技术与艺术等多个学科领域，是社会发展和进步的缩影。因此，在当今科学技术不断飞速发展的新时代，对于数字媒体艺术教学的模式选择也有了更加深度的思考和探索。为迎合社会的发展需求以及教育目标，数字媒体艺术教学应当从学生出发，以学生的职业应用能力为中心，通过多学科协调教育发展等方式，最终实现学生的全面高素质培养。
作者简介：何悦，女，1984年8月，辽宁海城，汉族，专业教师，讲师，研究生，172022221@qq.com，艺术设计
（内蒙古自治区呼伦贝尔职业技术学院）
关键词：数字媒体艺术、艺术、科学、人文、综合性、结合
引言
数字媒体艺术是科学和艺术高度融合的表现，因此这门学科所要培养的学生也是具备科学技术和艺术水准的综合性高素质人才。因此，在数字媒体艺术教学过程中，既要着眼于学生的计算机能力的培养，也有注重学生对于美的鉴赏能力的培育。因此，数字媒体艺术教学过程中需要教师转变教育观念、创新教学模式，针对学生的兴趣和特点开展专门性的课程，实现学生的全面综合发展，
一、开展数字媒体艺术课程的意义
（一）向社会输送人才资源
数字媒体艺术课程作为一门新型的科学艺术，旨在培养起具有科学技术的艺术性人才，从而弥补当今社会中许多新兴行业中的人才匮乏情况。因此，在各大高校中开展数字媒体艺术课程，除了能够培养学生的综合能力、向社会输送人才之外，还能将引导学生深刻了解社会发展的现状以及发展过程中的掣肘，从而激发学生的自我奋斗欲和社会责任感。
（二）培养学生的沟通合作能力
数字媒体艺术作为一门复杂的综合性学科，其中要学习的类别和课程繁多，不仅有计算机等逻辑性学科，还有美术鉴赏等艺术类目。而每一个学生都有其擅长与软肋的学科，单靠一个人是无法掌握所有學科知识的。因此，在高校开展数字媒体艺术学科能够引导学生在学习过程中互相学习帮助、协同工作。这不仅有利于学生的学习进步，对其未来的工作以及生活也具有莫大的帮助。
（三）培养学生的发展眼光
数字媒体艺术是一门发展性的学科，其学科理念、技术知识都处于不断的更新和发展过程中。因此，在数字媒体艺术教学过程中，不应当固化地采用某种教学方式和教育观点，而是应当鼓励学生去了解整个行业、整个社会乃至全世界的发展趋势，以发展的眼光去审视这门课程，从而培养起学生的创新思维。
二、数字媒体艺术教学现状
（一）教育水平远落后于社会需求
我国对于数字艺术媒体教学的起步较晚、发展观念也较为落后，课程的设计和安排也是最为基础简单的。在这种教育模式下，学生的综合能力得不到有效培养，培养出来的人才素质往往无法满足当前蓬勃发展的新兴行业的需求。行业的人才需求无法满足的同时，行业的发展也就受到阻碍，进一步导致数字媒体艺术学科无法得到长足进步，最终形成一个恶性循环。
（二）教学内容与社会脱节
当前社会需求的是高科技应用人才，要求学生具有科技应用能力之外同时具备深厚的艺术文化底蕴。然而，目前校园内开展的数字媒体艺术课程往往只注重理论课程的学习，忽略了与社会需求的结合。因此，学生从学校学习到的知识并无法使学生在社会工作中合理应用，进而阻碍了行业的可持续发展。
三、数字媒体艺术教学模式的探讨
（一）寻找教育和行业的结合点
数字文化产业作为数字媒体艺术发展下的新兴产业，为国家和社会的发展提供了强劲动力。因此，当前的数字媒体艺术教学应当注重教学与社会发展的深度融合，以国家发展进步为依托，将教育改革的前进方向与数字文化行业的发展方向相吻合，推动教书育人和产业发展协同进行。
（二）制定专业的人才培养方案
培养综合性高素质人才是一个长期的、艰辛的过程，因此在教育开始之前要进行人才培养方案的制定。国家与社会需要的专业性人才，除了具备基本的审美能力、创新能力、艺术修养和科研能力等知识结构之外，还需要具备良好的思想素质和意志能力。因此，在进行数字媒体艺术教学时，应当注重课程的分类设计，在细化专业知识的学习过程中，穿插实践课程的安排，在增添课程创新度的同时培养了学生的职业素养。
（三）以学生的能力培养为教学中心
数字媒体艺术的主要教学目标就是培养学生的科学艺术能力。因此，开展数字媒体艺术教学时应当转变古老的教学观点，将培养学生的应用能力作为教学中心。基础课程的开展都旨在于培养学生未来的职业能力，在教学过程中将未来职业中的工作内容和企业用人标准作为教学成果的重要标杆，以实现学生当前所学即未来职业所用，最终实现学生的专业技能的培养。
（四）构建教育共享平台
数字媒体艺术课程是一门多元化、创新型的学科，他与科学技术、艺术、人文等诸多学科都能产生神奇的化学作用。因此，在进行数字媒体艺术教学时，不应当将其简单的割据为一个独立的学科，而是应当推进这门学科与各个学科的共同学习和协同发展。因此，建构教育共享平台，推动数字媒体艺术与各个行业跨界发展为学生的眼界拓宽、思维堆砌提供了有效帮助。
结论
数字媒体艺术是一门在科学技术的基础上，立足于传统媒体行业，对艺术进行更新创造的新型综合性学科。他设计了科学技术与艺术等多个学科领域，是社会发展和进步的缩影。因此，在当今科学技术不断飞速发展的新时代，对于数字媒体艺术教学的模式选择也有了更加深度的思考和探索。为迎合社会的发展需求以及教育目标，数字媒体艺术教学应当从学生出发，以学生的职业应用能力为中心，通过多学科协调教育发展等方式，最终实现学生的全面高素质培养。
作者简介：何悦，女，1984年8月，辽宁海城，汉族，专业教师，讲师，研究生，172022221@qq.com，艺术设计
（内蒙古自治区呼伦贝尔职业技术学院）