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摘要：绘本阅读教学是当前小学英语学科中一种重要的教学方式，不仅为学生提供了丰富的阅读材料，而且有效培养了学生各方面的能力。下面，笔者将结合自身的教学经验，从课堂导入绘本故事、通过课堂绘本教学、导入生活化的绘本和创设思维导图绘本等角度出发，浅谈如何在小学英语教学中应用绘本阅读的模式。
关键词：小学英语;绘本阅读;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
绘本是一种以绘画为主，附有少量文字的书籍。绘本不仅可以帮助学生学知识，而且能有效帮助他们构建精神世界，培养学生的多元智能。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就可以积极开展绘本阅读教学的形式，促使学生阅读英语绘本的过程中有效促进自身英语素养的提升。下面，笔者将简单谈谈如何在小学英语课堂应用绘本阅读教学。
一、课堂导入绘本故事，提高英语教学效果
对于小学生来说他们最喜欢的不是单纯枯燥的阅读，而是听一些有趣味性的故事。而绘本阅读教学在小学英语课堂中的应用，则能有效满足上述的需求。而且，学生在听教师讲述英语绘本故事的时候，就能逐渐养成良好的倾听习惯，熟悉绘本中的简单英语单词，从而就能有效丰富学生的英语基础知识积累，提高英语课堂教学的效果。
例如，在教学“What is This？”这一单元的知识时，教师就可以通过绘本的形式展示绘本故事，并重点要求学生学习“car、cap、ball”等单词。也许学生在刚刚听绘本故事的时候可能有些不理解，但是当学生听过几次后，学生就会对本节课的内容非常的熟悉，不仅能熟悉到接上绘本中出现的单词，而且有的学生能够自己背出来。同时，教师通过导入绘本故事的方式，也能够直观展示本节课教学的内容，促使学生对故事的內容感兴趣，降低学生阅读课文的难度，增强学生进行课堂阅读的自信心。所以说，教师应该积极借助绘本故事来导入英语阅读教学，从而使学生正式阅读更加的顺畅，学生英语阅读水平得到有效提升。
二、通过课堂绘本教学，激发学生阅读兴趣
绘本阅读教学在小学英语中的最大作用便是能激发学生阅读英语的兴趣，因为绘本不仅插图漂亮，而且内容和句子都不难，非常适合小学生的年龄特征。因此，在小学英语阅读教学中，教师就可以借助绘本来开展教学，使学生在阅读的过程中不需要理解每个单词的含义，只要结合图片明白整段话的含义就行，从而就能有效激发学生阅读兴趣。
例如，在教学“Can You Play Soccer？” 这一单元的知识时，教师就可以到UR一些简单的对话绘本，如“What’s that？ It’s a soccer ball.”“Can you play soccer？”“Sure，I can.”…如此，教师通过导入一些绘本的内容，学生马上就会对英语阅读感兴趣。同时学生也很愿意模仿绘本中展示的对话知识，在不知不觉中掌握相关的英语知识。此外，学生在阅读绘本的过程中也能有效感知到英语的魅力，增强学生对英语阅读的兴趣和热爱。
三、导入生活化的绘本，拓展学生英语知识
绘本相对于其他阅读文本来说，在题材和内容上比较多元化，其中很多内容是和学生生活息息相关的。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就可以通过导入生活化的绘本的方式，促进学生情感上的共鸣，同时学生通过生活化的绘本也可以了解一些生活常识，丰富学生的英语知识的积累，从而就能有效提高学生英语课堂学习效率。
例如，在教学“You look great！”这一单元的知识时，教师就可以导入生活化的绘本内容。具体来说，教师可以导入到服装店买衣服的绘本内容，如“Can I help you？”“Yes， please I want…”等等对话。学生通过观看绘本中的图片，结合绘本中具有生活化气息的对话，就能很容易理解绘本的内容，对于绘本出现的英语单词和句子等也有简单的了解。同时，在绘本中展现出来的买衣服的常识，也能有效丰富学生的情感认知，从而切实提高学生英语阅读的水平。
四、创设思维导图绘本，提高学生阅读能力
思维导图是一种有效的学习模式，学生通过思维导图能快速的掌握相关知识。而绘本基本上是一些图画的信息，因此教师通过将思维导图和绘本阅读相结合，不仅可以让学生对绘本故事有整体化和条理化的认知，而且能有效深化学生对绘本故事的记忆，从而有效提高英语绘本阅读教学的质量，促进学生英语综合学习水平的提升。
例如，在教学“What about a robot？” 这一单元的知识时，教师就可以将绘本内容拆分成能够用思维导图来表现的形式。如，教师可以分别用绘本展示互相询问年龄、制作生日贺卡、互送对方礼物等等内容，绘本内容展示内容要使一个完整的故事。之后，教师可以让学生根据绘本内容对相关知识点进行复述，加深对英语知识的理解。此外，学生可以利用思维导图的形式将绘本的内容更加直观展现出来，使得绘本阅读更加的条理化。如此，教师通过在绘本阅读教学中融合思维导图的优势，不仅能促进学生学会新的英语知识，而且能有效促进学生对绘本故事内容有深刻的记忆。
总而言之，英语绘本不仅可以培养学生的英语阅读能力和语言能力，而且能有效拓展学生的知识视野，丰富学生的英语视野，促进学生综合能力的发展。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就应该积极探究应用英语绘本的方法，通过带有知识性和趣味性的绘本，培养学生的英语自主阅读能力，从而就能有效激发学生英语学习的效率，促进学生英语学科综合素养的提升。
参考文献
【1】李玲琳.”绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].新课程（上），2018（4）.
【2】黄远贵.绘本阅读在小学英语教学中的应用策略探析[J].中外交流，2018，（47）：253.
【3】杨丽丽.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[J].魅力中国，2018（33）.
关键词：小学英语;绘本阅读;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
绘本是一种以绘画为主，附有少量文字的书籍。绘本不仅可以帮助学生学知识，而且能有效帮助他们构建精神世界，培养学生的多元智能。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就可以积极开展绘本阅读教学的形式，促使学生阅读英语绘本的过程中有效促进自身英语素养的提升。下面，笔者将简单谈谈如何在小学英语课堂应用绘本阅读教学。
一、课堂导入绘本故事，提高英语教学效果
对于小学生来说他们最喜欢的不是单纯枯燥的阅读，而是听一些有趣味性的故事。而绘本阅读教学在小学英语课堂中的应用，则能有效满足上述的需求。而且，学生在听教师讲述英语绘本故事的时候，就能逐渐养成良好的倾听习惯，熟悉绘本中的简单英语单词，从而就能有效丰富学生的英语基础知识积累，提高英语课堂教学的效果。
例如，在教学“What is This？”这一单元的知识时，教师就可以通过绘本的形式展示绘本故事，并重点要求学生学习“car、cap、ball”等单词。也许学生在刚刚听绘本故事的时候可能有些不理解，但是当学生听过几次后，学生就会对本节课的内容非常的熟悉，不仅能熟悉到接上绘本中出现的单词，而且有的学生能够自己背出来。同时，教师通过导入绘本故事的方式，也能够直观展示本节课教学的内容，促使学生对故事的內容感兴趣，降低学生阅读课文的难度，增强学生进行课堂阅读的自信心。所以说，教师应该积极借助绘本故事来导入英语阅读教学，从而使学生正式阅读更加的顺畅，学生英语阅读水平得到有效提升。
二、通过课堂绘本教学，激发学生阅读兴趣
绘本阅读教学在小学英语中的最大作用便是能激发学生阅读英语的兴趣，因为绘本不仅插图漂亮，而且内容和句子都不难，非常适合小学生的年龄特征。因此，在小学英语阅读教学中，教师就可以借助绘本来开展教学，使学生在阅读的过程中不需要理解每个单词的含义，只要结合图片明白整段话的含义就行，从而就能有效激发学生阅读兴趣。
例如，在教学“Can You Play Soccer？” 这一单元的知识时，教师就可以到UR一些简单的对话绘本，如“What’s that？ It’s a soccer ball.”“Can you play soccer？”“Sure，I can.”…如此，教师通过导入一些绘本的内容，学生马上就会对英语阅读感兴趣。同时学生也很愿意模仿绘本中展示的对话知识，在不知不觉中掌握相关的英语知识。此外，学生在阅读绘本的过程中也能有效感知到英语的魅力，增强学生对英语阅读的兴趣和热爱。
三、导入生活化的绘本，拓展学生英语知识
绘本相对于其他阅读文本来说，在题材和内容上比较多元化，其中很多内容是和学生生活息息相关的。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就可以通过导入生活化的绘本的方式，促进学生情感上的共鸣，同时学生通过生活化的绘本也可以了解一些生活常识，丰富学生的英语知识的积累，从而就能有效提高学生英语课堂学习效率。
例如，在教学“You look great！”这一单元的知识时，教师就可以导入生活化的绘本内容。具体来说，教师可以导入到服装店买衣服的绘本内容，如“Can I help you？”“Yes， please I want…”等等对话。学生通过观看绘本中的图片，结合绘本中具有生活化气息的对话，就能很容易理解绘本的内容，对于绘本出现的英语单词和句子等也有简单的了解。同时，在绘本中展现出来的买衣服的常识，也能有效丰富学生的情感认知，从而切实提高学生英语阅读的水平。
四、创设思维导图绘本，提高学生阅读能力
思维导图是一种有效的学习模式，学生通过思维导图能快速的掌握相关知识。而绘本基本上是一些图画的信息，因此教师通过将思维导图和绘本阅读相结合，不仅可以让学生对绘本故事有整体化和条理化的认知，而且能有效深化学生对绘本故事的记忆，从而有效提高英语绘本阅读教学的质量，促进学生英语综合学习水平的提升。
例如，在教学“What about a robot？” 这一单元的知识时，教师就可以将绘本内容拆分成能够用思维导图来表现的形式。如，教师可以分别用绘本展示互相询问年龄、制作生日贺卡、互送对方礼物等等内容，绘本内容展示内容要使一个完整的故事。之后，教师可以让学生根据绘本内容对相关知识点进行复述，加深对英语知识的理解。此外，学生可以利用思维导图的形式将绘本的内容更加直观展现出来，使得绘本阅读更加的条理化。如此，教师通过在绘本阅读教学中融合思维导图的优势，不仅能促进学生学会新的英语知识，而且能有效促进学生对绘本故事内容有深刻的记忆。
总而言之，英语绘本不仅可以培养学生的英语阅读能力和语言能力，而且能有效拓展学生的知识视野，丰富学生的英语视野，促进学生综合能力的发展。因此，在小学英语阅读课堂中，教师就应该积极探究应用英语绘本的方法，通过带有知识性和趣味性的绘本，培养学生的英语自主阅读能力，从而就能有效激发学生英语学习的效率，促进学生英语学科综合素养的提升。
参考文献
【1】李玲琳.”绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].新课程（上），2018（4）.
【2】黄远贵.绘本阅读在小学英语教学中的应用策略探析[J].中外交流，2018，（47）：253.
【3】杨丽丽.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[J].魅力中国，2018（33）.