【摘要】高中物理知识点较多，其中深入理解、牢固掌握核心概念是学习物理的基础。在教学实践中，教师应做好高中物理核心概念汇总。同时，围绕核心概念积极创设生活化情景，帮助学生理解物理知识，为其物理学习成绩的提升奠定基础。
　　【关键词】高中物理;核心概念;生活化情景
　　目前，什么是核心概念，在学术界并未达成共识。“核心”一词不难理解，指重要的，因此，我们可将核心概念理解为重要的概念，是学习物理需要掌握与理解的概念。高中物理核心概念较多，如力、运动、功、能量等。在高中物理教学中，教师应立足于核心概念，积极创设生活化情景，降低学生学习的陌生感，深化其对核心概念的理解，为其高中物理知识的学习奠定坚实的基础。
　　一、生活化情景之“力”的教学
　　“力”是物理学中的核心概念，是改变物体运动的原因，贯穿整个物理学。在高中物理教学中，教师应做好这一核心概念的讲解。高中阶段涉及的力有重力、弹力、摩擦力等，其中摩擦力在生活中较为常见，如人在路面行走、路面滚动的小球，都受到摩擦力的作用。高中阶段的摩擦力有动摩擦力、静摩擦力之分，其中静摩擦力大小与方向的判断是学生学习与理解的难点，在测试中出现的频率较高。为了加深学生对静摩擦力的认识与理解，一方面，教师应创设生活化情景，激发学生分析问题的兴趣;另一方面，教师应教给学生判断摩擦力方向与大小的方法，如假设法等，以加深学生的理解，使学生能够融会贯通，灵活应用。
　　例如，图1是一不计重力的方形容器，被水平力F压在竖直墙面上处于静止状态。现在缓缓向容器中注水，直到容器刚好满。期间容器始终保持静止。则下列说法正确的是（