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【摘要】目前,在我国青少年犯罪预防中存在着思想教育惯性:轻视社会环境因素,过分强调犯罪的思想根源,过分高估思想教育的作用,忽略责任教育。必须改变这一惯性,重点整治不良社会环境,加强责任教育,以改善青少年犯罪预防效果。
【关键词】青少年 犯罪预防 思想教育惯性 社会环境
当前,我国青少年(本文指14至25周岁的人)犯罪形势严峻,这对青少年个人成长、社会和谐稳定发展造成了严重和长远的危害,因此,青少年犯罪及其预防问题受到了社会前所未有的关注。但目前存在的问题是,对青少年犯罪的认识及青少年犯罪预防的措施都存在偏差,导致青少年犯罪预防工作效果不显著。为此,我们很有必要来重新探讨和认识。
对青少年犯罪根源的再认识
青少年犯罪的自身根源。青少年犯罪的自身根源包括心理特点和思想状况。青少年阶段的特殊性在于身心发展的非平衡性,这使青少年感受到许多心理冲突和压力,经常处于各种心理矛盾的包围之中。如果这些矛盾和压力不能得以顺利消解,加上青少年自我意识高涨、自尊与自卑共存、可塑性强、模仿性强、好奇心强、逆反心理、浮躁不安、社交焦虑、孤独、极端、偏执等心理特点的作用,青少年就可能出现行为偏差,因此人们也将青少年期称为危险期。青少年期是人生观、价值观、世界观逐步确立的时期,其思想状况处于从幼稚走向成熟的过渡时期,很容易受社会不良环境影响。这些主观因素使青少年在特定的外界条件下,容易走上犯罪道路并且表现出冲动性、偶发性、暴力性和后悔性的特点。这也表明多数犯罪的青少年并不具有极大的主观恶性或者极坏的思想道德品质。罪犯并非生下来就会犯罪,自身根源并非青少年犯罪的主要根源。
青少年犯罪的社会根源。青少年犯罪的社会根源是指导致青少年犯罪的客观社会环境。据考察,社会非转型时期青少年犯罪率较低,转型时期青少年犯罪率较高,这说明社会转型也就是社会环境的变化对青少年犯罪有极大的影响。社会转型期是一个变革的、过渡的时期,利益关系不断调整,使人们更容易产生功利主义倾向,引发价值体系重构,因此转型时期出现思想多元化是正常现象。但是,因社会转型而出现的价值重构、利益重置和思想多元可能会导致人们信仰缺失、心理失衡、行为失范。
社会失范是指“集体生活的整个领域绝大部分都超出了任何规范的调节作用之外”①的社会混乱无序状态,是一种社会规范失去了作用或者缺少规范的权威丧失的社会病态。社会在任何时期都有失范现象,但转型期的失范现象比非转型期要严重得多。目前我国的社会失范主要表现为经济生活领域的“不正当竞争行为”、政治生活领域的“权力寻租”和“权力资本化”,以及社会生活领域的集体无意识行为和去社会化行为。②这些严重的失范现象对于社会民众的价值体系和行为选择无疑造成了巨大的冲击和影响。
青少年的成长是一个社会化的过程,也就是不断向社会学习的过程。在这个过程中,青少年的思想和行为不断发生变化,而这种变化与社会是同步同源的。社会失范对青少年的影响首先是思想失范,主要表现为思想空虚、信仰缺失、价值观扭曲、责任感弱化。思想失范极有可能导致行为失范甚至使青少年走上犯罪道路。近年来频频发生的青少年杀师案、杀亲案、杀同学案、抢劫案、盗窃案等,在非社会转型期是很少发生的。有关研究指出,在过去一二十年里,青少年的心理健康水平在下降:一方面消极的心理特征慢慢增多;另一方面,积极的心理特征在下降。虽然难以准确判断导致这一结果的原因,但这与社会变迁不无联系。③因此,无论是青少年的思想、行为还是心理,都根植于社会环境。社会根源是青少年自身根源背后的根源,社会根源才是青少年犯罪的主要根源。
思想教育惯性在青少年犯罪预防中的表现
惯性在物理学上是指物体所具有的保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质。一切物体都具有惯性。从社会发展角度看,惯性与改革、创新是相对立的,容易形成某种习惯势力,代表保守力量,适应不了社会变革的需要。笔者认为,思想教育工作也有惯性。本文提出思想教育惯性这一概念,用以表达一种思想教育的状态或现象,具体指对思想教育已经形成某种习惯看法或者在思想教育工作上因循守旧。
目前,在我国青少年犯罪预防中存在的思想教育惯性,具体表现为:(1)认为青少年犯罪的最根本原因在于自身,社会的责任主要是没有将思想教育工作做好;轻视社会环境因素,过分强调犯罪的思想根源。(2)在青少年犯罪预防问题上过分高估思想教育的作用,认为思想教育是青少年犯罪预防的第一位措施,也是最有效的措施。(3)在思想教育中周而复始地进行人生观、世界观教育,只重视从理论到理论的严密逻辑论证,使思想教育变成了纯理论的教学,形式主义多、实际效果少,忽视责任教育,缺少人文关怀,脱离社会现实。
在青少年犯罪预防中,我们并不否认也不应该否认思想教育的功效。但是,过分强调思想教育的作用,既误解了预防工作的重点,转移了预防工作的注意力,又使思想教育发挥不出其本身应有的作用,导致青少年犯罪预防效果不显著。因此,必须克服青少年犯罪预防中的思想教育惯性。
突破思想教育惯性的对策
针对上述青少年犯罪预防中的误区,笔者认为,必须通过大力整治不良的社会环境和强化青少年责任教育才能突破思想教育惯性。
净化青少年成长环境。在不同的社会环境下,青少年犯罪率不同。“所有未成年人的不良恶习,都能在成年人的世界里找到被模仿的原型。”④因此,预防青少年犯罪不能仅仅从青少年自身找原因,其根本原因在社会。社会不健康的环境已经将青少年紧紧包围其中,此时的思想教育很难奏效。社会转型时期预防青少年犯罪的关键是整治不良的社会环境。因此,预防工作的重心应从加强对青少年的教育转移到大力整治社会环境、矫治社会失范上来。
由于种种原因,目前的社会环境整治举步维艰,失范现象层出不穷,尤其是传播媒介对暴力、色情的负面宣扬更成为青少年犯罪的幕后推手。但社会环境整治是势在必行的,并应该首先从政府机构、公务员和媒体开始。经济发展已经使我国付出了沉重的生态环境代价,如果社会发展再以牺牲青少年的健康成长作为代价,那就不是用“沉重”两个字可以形容得了的事情。我们经常强调生态环境保护而忽视社会环境保护,说明观念上还不够重视,或者根本没有意识到问题的严重性。如果不首先在思想上重视起来,社会环境的整治就不会有实质进展。
强化青少年责任教育。在重点整治社会环境的同时,也不能放松思想教育,但思想教育必须有针对性,目前最缺少的是责任教育。责任感是一种德性力量,它从道德层面去约束人的行为,虽然是一种软约束,但有时候比刚性的法律约束更有效果。责任感强的人一般不会去犯罪。对于社会而言,个体的责任感弱化会使人与人之间缺少关爱互助,从而导致社会关系紧张继而发生冲突,最终影响社会秩序的稳定。对于个体而言,自身责任感弱化使人失去精神力量的约束,致使本能的欲念无法得到理性的控制,而容易随心所欲,甚至走上犯罪道路。
当今我国青少年责任感弱化的情况已经比较严重。不少青少年对社会、他人、生命、工作,甚至对自己都缺乏责任心,普遍缺乏感恩心理,冷漠感在增强。近年来,青少年因仇视社会、漠视生命、缺少孝心、缺乏爱心、沉沦堕落而违法犯罪或自杀的现象大幅上升,其中责任感弱化是一个重要原因。这是长久以来德育理论和实践脱离生活世界和缺少人文关怀,导致思想教育工作走向虚化、玄化的结果,也是教育活动缺失责任教育而转向功利化的必然结果。要预防青少年犯罪,必须重视青少年的责任教育,使青少年做一个对民族、对社会、对他人和对自己都具有强烈责任感和高度责任心的、勇于担当的、人格健全的合格公民。一个没有责任感的青少年是没有前途的,一个没有责任感的社会是没有凝聚力的,一个没有责任感的民族是没有希望的,一个青少年没有责任感的社会是没有未来的。从这个意义上讲,青少年责任教育应当是我国目前一项很重要也很迫切的教育工程。
结 语
青少年犯罪原因的复杂性,决定了青少年犯罪预防是一项复杂的系统工程,必须跳出青少年自身,在社会大环境下重新检视青少年犯罪及其预防问题。有了正确认识,才有可能突破在青少年犯罪预防中存在的忽视社会环境和责任教育的思想教育惯性。只有突破思想教育惯性,青少年犯罪预防工作才有可能取得实质性进展。本文提出的净化青少年成长环境、强化青少年责任教育,只是一种突破思想教育惯性的预防工作进路,将来还应当进行后续细化研究,为扎实有效地开展青少年犯罪预防工作提供可行的理论支持和具体的实施方案。(作者单位:佛山科学技术学院)
注释
①[法]埃米尔·涂尔干:《社会分工论》,渠东译,北京:三联书店,2000年,第14页。
②任亮:“社会转型期的社会失范行为——基于社会共享价值观的分析”,《理论学刊》,2007年第7期,第59～62页。
③辛自强,池丽萍:《社会变迁中的青少年》,北京师范大学出版社,2008年,第83页。
④尚重生:《当代中国社会问题透视》,武汉大学出版社,2007年,第119页。
【关键词】青少年 犯罪预防 思想教育惯性 社会环境
当前,我国青少年(本文指14至25周岁的人)犯罪形势严峻,这对青少年个人成长、社会和谐稳定发展造成了严重和长远的危害,因此,青少年犯罪及其预防问题受到了社会前所未有的关注。但目前存在的问题是,对青少年犯罪的认识及青少年犯罪预防的措施都存在偏差,导致青少年犯罪预防工作效果不显著。为此,我们很有必要来重新探讨和认识。
对青少年犯罪根源的再认识
青少年犯罪的自身根源。青少年犯罪的自身根源包括心理特点和思想状况。青少年阶段的特殊性在于身心发展的非平衡性,这使青少年感受到许多心理冲突和压力,经常处于各种心理矛盾的包围之中。如果这些矛盾和压力不能得以顺利消解,加上青少年自我意识高涨、自尊与自卑共存、可塑性强、模仿性强、好奇心强、逆反心理、浮躁不安、社交焦虑、孤独、极端、偏执等心理特点的作用,青少年就可能出现行为偏差,因此人们也将青少年期称为危险期。青少年期是人生观、价值观、世界观逐步确立的时期,其思想状况处于从幼稚走向成熟的过渡时期,很容易受社会不良环境影响。这些主观因素使青少年在特定的外界条件下,容易走上犯罪道路并且表现出冲动性、偶发性、暴力性和后悔性的特点。这也表明多数犯罪的青少年并不具有极大的主观恶性或者极坏的思想道德品质。罪犯并非生下来就会犯罪,自身根源并非青少年犯罪的主要根源。
青少年犯罪的社会根源。青少年犯罪的社会根源是指导致青少年犯罪的客观社会环境。据考察,社会非转型时期青少年犯罪率较低,转型时期青少年犯罪率较高,这说明社会转型也就是社会环境的变化对青少年犯罪有极大的影响。社会转型期是一个变革的、过渡的时期,利益关系不断调整,使人们更容易产生功利主义倾向,引发价值体系重构,因此转型时期出现思想多元化是正常现象。但是,因社会转型而出现的价值重构、利益重置和思想多元可能会导致人们信仰缺失、心理失衡、行为失范。
社会失范是指“集体生活的整个领域绝大部分都超出了任何规范的调节作用之外”①的社会混乱无序状态,是一种社会规范失去了作用或者缺少规范的权威丧失的社会病态。社会在任何时期都有失范现象,但转型期的失范现象比非转型期要严重得多。目前我国的社会失范主要表现为经济生活领域的“不正当竞争行为”、政治生活领域的“权力寻租”和“权力资本化”,以及社会生活领域的集体无意识行为和去社会化行为。②这些严重的失范现象对于社会民众的价值体系和行为选择无疑造成了巨大的冲击和影响。
青少年的成长是一个社会化的过程,也就是不断向社会学习的过程。在这个过程中,青少年的思想和行为不断发生变化,而这种变化与社会是同步同源的。社会失范对青少年的影响首先是思想失范,主要表现为思想空虚、信仰缺失、价值观扭曲、责任感弱化。思想失范极有可能导致行为失范甚至使青少年走上犯罪道路。近年来频频发生的青少年杀师案、杀亲案、杀同学案、抢劫案、盗窃案等,在非社会转型期是很少发生的。有关研究指出,在过去一二十年里,青少年的心理健康水平在下降:一方面消极的心理特征慢慢增多;另一方面,积极的心理特征在下降。虽然难以准确判断导致这一结果的原因,但这与社会变迁不无联系。③因此,无论是青少年的思想、行为还是心理,都根植于社会环境。社会根源是青少年自身根源背后的根源,社会根源才是青少年犯罪的主要根源。
思想教育惯性在青少年犯罪预防中的表现
惯性在物理学上是指物体所具有的保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质。一切物体都具有惯性。从社会发展角度看,惯性与改革、创新是相对立的,容易形成某种习惯势力,代表保守力量,适应不了社会变革的需要。笔者认为,思想教育工作也有惯性。本文提出思想教育惯性这一概念,用以表达一种思想教育的状态或现象,具体指对思想教育已经形成某种习惯看法或者在思想教育工作上因循守旧。
目前,在我国青少年犯罪预防中存在的思想教育惯性,具体表现为:(1)认为青少年犯罪的最根本原因在于自身,社会的责任主要是没有将思想教育工作做好;轻视社会环境因素,过分强调犯罪的思想根源。(2)在青少年犯罪预防问题上过分高估思想教育的作用,认为思想教育是青少年犯罪预防的第一位措施,也是最有效的措施。(3)在思想教育中周而复始地进行人生观、世界观教育,只重视从理论到理论的严密逻辑论证,使思想教育变成了纯理论的教学,形式主义多、实际效果少,忽视责任教育,缺少人文关怀,脱离社会现实。
在青少年犯罪预防中,我们并不否认也不应该否认思想教育的功效。但是,过分强调思想教育的作用,既误解了预防工作的重点,转移了预防工作的注意力,又使思想教育发挥不出其本身应有的作用,导致青少年犯罪预防效果不显著。因此,必须克服青少年犯罪预防中的思想教育惯性。
突破思想教育惯性的对策
针对上述青少年犯罪预防中的误区,笔者认为,必须通过大力整治不良的社会环境和强化青少年责任教育才能突破思想教育惯性。
净化青少年成长环境。在不同的社会环境下,青少年犯罪率不同。“所有未成年人的不良恶习,都能在成年人的世界里找到被模仿的原型。”④因此,预防青少年犯罪不能仅仅从青少年自身找原因,其根本原因在社会。社会不健康的环境已经将青少年紧紧包围其中,此时的思想教育很难奏效。社会转型时期预防青少年犯罪的关键是整治不良的社会环境。因此,预防工作的重心应从加强对青少年的教育转移到大力整治社会环境、矫治社会失范上来。
由于种种原因,目前的社会环境整治举步维艰,失范现象层出不穷,尤其是传播媒介对暴力、色情的负面宣扬更成为青少年犯罪的幕后推手。但社会环境整治是势在必行的,并应该首先从政府机构、公务员和媒体开始。经济发展已经使我国付出了沉重的生态环境代价,如果社会发展再以牺牲青少年的健康成长作为代价,那就不是用“沉重”两个字可以形容得了的事情。我们经常强调生态环境保护而忽视社会环境保护,说明观念上还不够重视,或者根本没有意识到问题的严重性。如果不首先在思想上重视起来,社会环境的整治就不会有实质进展。
强化青少年责任教育。在重点整治社会环境的同时,也不能放松思想教育,但思想教育必须有针对性,目前最缺少的是责任教育。责任感是一种德性力量,它从道德层面去约束人的行为,虽然是一种软约束,但有时候比刚性的法律约束更有效果。责任感强的人一般不会去犯罪。对于社会而言,个体的责任感弱化会使人与人之间缺少关爱互助,从而导致社会关系紧张继而发生冲突,最终影响社会秩序的稳定。对于个体而言,自身责任感弱化使人失去精神力量的约束,致使本能的欲念无法得到理性的控制,而容易随心所欲,甚至走上犯罪道路。
当今我国青少年责任感弱化的情况已经比较严重。不少青少年对社会、他人、生命、工作,甚至对自己都缺乏责任心,普遍缺乏感恩心理,冷漠感在增强。近年来,青少年因仇视社会、漠视生命、缺少孝心、缺乏爱心、沉沦堕落而违法犯罪或自杀的现象大幅上升,其中责任感弱化是一个重要原因。这是长久以来德育理论和实践脱离生活世界和缺少人文关怀,导致思想教育工作走向虚化、玄化的结果,也是教育活动缺失责任教育而转向功利化的必然结果。要预防青少年犯罪,必须重视青少年的责任教育,使青少年做一个对民族、对社会、对他人和对自己都具有强烈责任感和高度责任心的、勇于担当的、人格健全的合格公民。一个没有责任感的青少年是没有前途的,一个没有责任感的社会是没有凝聚力的,一个没有责任感的民族是没有希望的,一个青少年没有责任感的社会是没有未来的。从这个意义上讲,青少年责任教育应当是我国目前一项很重要也很迫切的教育工程。
结 语
青少年犯罪原因的复杂性,决定了青少年犯罪预防是一项复杂的系统工程,必须跳出青少年自身,在社会大环境下重新检视青少年犯罪及其预防问题。有了正确认识,才有可能突破在青少年犯罪预防中存在的忽视社会环境和责任教育的思想教育惯性。只有突破思想教育惯性,青少年犯罪预防工作才有可能取得实质性进展。本文提出的净化青少年成长环境、强化青少年责任教育,只是一种突破思想教育惯性的预防工作进路,将来还应当进行后续细化研究,为扎实有效地开展青少年犯罪预防工作提供可行的理论支持和具体的实施方案。(作者单位:佛山科学技术学院)
注释
①[法]埃米尔·涂尔干:《社会分工论》,渠东译,北京:三联书店,2000年,第14页。
②任亮:“社会转型期的社会失范行为——基于社会共享价值观的分析”,《理论学刊》,2007年第7期,第59～62页。
③辛自强,池丽萍:《社会变迁中的青少年》,北京师范大学出版社,2008年,第83页。
④尚重生:《当代中国社会问题透视》,武汉大学出版社,2007年,第119页。