论文部分内容阅读
德为立身之本，责任感为成功之基。把学生培养成有强烈责任心的一代新人，是广大教育工作者的责任。本文从树立“责任之师”形象、开展丰富多彩的校园活动、课堂浸润、家校社会三结合， 加强实践训练等方面论述对小学生加强责任教育，使孩子们提高责任意识，成就美丽人生。
中国是一个从来不缺少教育理论的国度，也从来不缺少教育者。家长作为学生的第一任教师，家庭是学生的第一所学校，也是学生终身制的受教育场所。作为一名高中班主任，我深刻地感受到家庭教育的重要性，它培养出学生的性格特征，感染了学生的行为举止，我相信每一个家长都十分地愛自己的孩子，他们愿意用自己毕生的力量奉献给自己的孩子，但理想是美好的，而现实是骨感。在现代教育中，政府颁布了教育优先的方针，学校以教书育人为己任，而家庭则是为学生提供一切保障的后盾，同时也是学生教育发展的重要阵地。我们经常可以看到书店中高高耸起的教育理论书籍，在朋友圈等网络社交中，有一多半都是关于孩子的教育问题，这说明我们真的不缺少教育理论，缺少的是优秀的教育操作者。父母不是教师，他们对孩子的爱，不仅表现在教育上，更多的是对孩子毫无保留的爱。为了让学生能够更好地发展，作为班主任，我希望能够为家庭教育提出几点建议。
1 与孩子平等沟通
复旦大学的钱文忠教授曾经说过：“我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。”这一点我深表赞同。在高中阶段的学生，很多都是独生子女，在家庭中的地位“高高在上”，仿佛无人可及，可想而知，这样“唯我独尊”的家庭为学生带来了什么？高中生已经具有了独立的人格，具有成熟的主观意识，家长应该用民主的方式与他们进行沟通，民主、平等是整个教育中的共同目标，只有家长与孩子共同站在一个标准线上，才能够真正地相互了解，成就彼此。
例如，家长应该在家庭中营造一个良好的氛围，在每一次的家庭会议中，鼓励孩子发表自己的观点;在每一次的家庭决策中，尊重孩子的意见;在每一个关于学习的问题上，给予学生足够的选择空间，这些都是培养学生独立品格的最佳途径，对于学生学习来说，能够推动学生进行自主，探究学习。家长作为学生的最后保障，应该充分地了解学生，才能够帮助学生，此时家长可以与学生进行商议，希望能够在不固定的时间观看孩子的日记，从而掌握学生的近况，为学生的排忧解难，在日记中看到孩子不为人知的一面。但是最重要的是家长一定要经过孩子的同意，保障孩子的隐私权。
2 校外延伸，提升责任教育效果
学校教育与家庭、社会紧密配合，相互促进，可以大幅度提升责任教育的效果。 我们要根据实际情况，与家长、社会紧密结合，把责任教育从学校往家庭社会延伸。 如制订家务劳动承包细则，孩子自己定好应负责的家务，而且要把活儿干好，从小在劳动中培养学生的责任心，使其终身受益;又可以让孩子与父母角色互换，设计“今天我当妈妈”等活动，让孩子在力所能及的范围内承担父母在家里的责任，让学生深刻地体验父母的辛劳;还可以让孩子养小金鱼，看谁养得好.......利用各种节日开展不同的富有特色的活动，通过社团活动、参加社会实践活动，培养和训练学生的生活自理能力;还可以组织同小区的学生参与小区清洁等活动。总之，学生在做事的过程中体验了负责做事取得成功的快乐，明白了道理，提高责任心和社会责任感。
3 对孩子严格要求
作为一名高中班主任，我时常不苟言笑，谨慎地对待每一次教育决策，严格地对待每一位学生，因为我想为高中生的学习负责，任重而道远的担子，让我始终坚定自己的初心。很多人说学生在学校刻苦地学习，在家里应该得到放松，这一点我也同意，但是放松是对学生学习的放松，而家长需要做一个生活的严师，规范学生的行为举止，培养学生的高尚品质，这对于学生的教育也是刻不容缓的。家庭教育与学校教育往往是相互补充，相辅相成，只有学生的外在因素发展完善，才能够自我约束，用自己的意志主动、积极地进行学习。
严师出高徒的真理我们都懂，在家庭教育中，学生应该被塑造为对自己严格要求的性格，任何外在力量的推动，都不如学生自发的努力。比如易烊千玺作为青少年的代表，其坚韧的性格让很多人折服，其对自己的高标准要求，也让很多青少年望尘莫及，更重要的是他保持初心，坚定信念的意志，很多时候，我作为一个大人都自愧不如。我记得看过一篇他的采访，是什么造就他这样的性格？他的回答总结来说就是家庭教育，可想而知，家长的教育行为是多么重要。我希望家长不要因为盲目的爱，将家庭教育置之不理。如果学生是一颗树苗，那么家长就是在旁边关注、期盼和守望，及时地帮助小树苗清除旁边的杂草与害虫，在小树历经狂风暴雨时，及时地给予保护，在小树长歪的时候，及时将其扶正，而不是揠苗助长，让树苗不顾客观规律的发展。最后，高中班主任对于学生的意义重大，处在学生的人生分界线上，任重而道远，希望能够与家长进行密切地配合，共同为学生打造一个良好的学习环境。
无论是个人的成长和发展，人与人的交往，家庭生活的幸福，还是社会的进步，甚至国家的强盛，都需要每个人有强烈的责任心。小学生是祖国未来的接班人，从小培养学生的责任心，才能进一步培养对社会，为国家具有高度责任感的全面发展的人才。
4 以身作则，做负责担当的表率
教师要给学生做出担当尽责的榜样，要树立对全体学生负责的思想，对自己所授知识有严谨负责的态度，以高度负责的精神做好教育教学的每一个环节。
5 主题活动，增强学生责任意识
丰富多彩的主题活动是学生喜闻乐见的，在活动中润物细无声地对学生进行责任感教育，让孩子们在参与中体验，对形成良好的责任意识有巨大的促进作用。
5.1 校园生活，营造责任教育氛围
校园生活的每一个环节都可以对学生进行责任教育。班干部可以组合起来，成为班级管理的中坚力量，在老师的指导下发动其他学生一起参与制定班级奋斗目标，策划班级活动;还可以根据学生的兴趣、特长，给每个学生安排班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任，如班级卫生监督员、课桌管理员、考勤员、善行督导员等，使每个学生有事可做，有责要负，不同层次的学生在适合自己的岗位中实现自我价值，体验自己负责任的工作给班级带来的好处，增强对集体的责任感。 同时，表扬、奖励在各自负责的岗位上做得好的同学，树立负责任的榜样，营造责任教育的良好氛围。 5.2 多彩活动，提高责任教育效果
丰富多彩的活动是多方位培养学生品质和责任心，促其知情意行全面发展的有效途径。本学期，学校开展 “肩负责任，德行天下----做有责任心的小达人” 主题教育活动，以“争奖夺分”形式来评价学生的责任感。 设立 “善学小达人、仪表小达人、责任小达人” 等奖励，学生根据自己的实际情况，定出争奖计划并付诸实践，然后通过自评和他评获得积分和奖励。让学生在活动中学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，树立勇于负责的良好形象。学校还利用中国传统节日开展主题活动，如“烈士陵园扫墓”、 “爱心暖夕阳――慰问敬老院老人”等，让学生通过实践获得丰富的情感体验，提高能力，增强责任感。
5.3 阅读感悟，引导形成责任担当
古今中外，多少仁人志士对国家、对民族、对社会怀着高度的责任感，有的为了人民和国家舍身取义，有的为国家发展做出重大贡献，有的成为行业状元.....这些榜样有效地引导学生认识、形成责任担当意识。通过开展课外阅读比赛，有选择地引导学生阅读有益的课外读物，理解课外读物中榜样人物的行为动机，学习他们的责任心和高尚的社会责任感，学生提高了阅读能力，获得精神满足，产生情感共鸣，尽责担当意识升腾心中。
6 观察了解，找准家庭教育的问题
作为教师，如果认真观察，就可以从孩子在校的一些表现中，发现他的家庭教育中存在的问题。
在一年级新生报到时，家长向老师介绍自己的孩子时，都会介绍自己孩子的优点，只有小朋的家长对老师说：“老师，俺家孩子在幼儿园老师都管不了，您给使劲管管。”
开学不到一个星期，课间我正准备到教室去，有几个学生到我办公室说：“老师，小朋把小刚的桌子给推到了！”原来，下课后，小朋和同村的小朋友在一块说话，说起谁的小名叫什么，本来好好的，结果小刚在旁边听到了，就叫了一声他的小名，这下不知道触动了他的哪根神经，直接发疯了，把人家桌子掀了，自己一副气得要死的样子。
了解了事情的经过，看他那副認为自己没错的样子，我就让他到办公室去谈一谈，结果他坚决不去，还不时地发出狂躁的“啊、啊”声，为了不影响其他同学上课，我只有拽着他来到办公室，一路上，他不停地拽住经过的树、电线杆，甚至墙壁拐角，只为了能增加他反抗老师的力量。即使来到办公室，他依然一副油盐不进的样子，你要是和他谈，他就用狂躁的“啊、啊”声来应对，你不搭理他，他就在那里安静的站着，一提他的错误就大叫，我只好进行了冷处理。
到了下午，我又和他谈上午发生的事，这时他又成了一个明理懂事的好孩子，痛快的承认了自己的错误，并向小刚同学道了歉，保证以后不再乱发脾气。
这件事到这里貌似结束了，但是我却一直在思考：是什么原因让孩子有上午那样的表现？是教育的问题还是心理问题？
随后的一天早晨，我在校门口迎接孩子们。每一个孩子或是家长送来，或是从校车上下来，都是高高兴兴地问一声“老师好”，只有他安静地低头走过，显得格外特别。我就多看了他一眼，这一眼就发现了问题：脸上一道道红印记。我叫住了他，问他怎么回事，他一句话也不说。于是，我们俩就开始了我来猜、你来摇头点头的游戏，最后确定是他爸爸打的，但是为什么打的就没法通过这么简单的游戏猜出来了。
中午的时候我给他妈妈打电话问了一下情况，小朋妈妈说：昨天晚上做题，有一道题不会，他爸爸讲了一遍还不会，小朋就哼哼唧唧地不想做，他爸爸脾气不好，巴掌就上脸上了。听到这里，我想我明白了小朋形成这种性格的原因：简单粗暴的家庭教育方式造就了一个脾气暴躁的孩子。
7 课堂浸润，责任教育润物无声
课堂是责任教育的主渠道，教师要利用教材中蕴含的责任感培养因素，自然有机地渗透责任教育，真正达到“润物细无声”的境界。
威廉.梅克皮斯.萨克雷说：“播种思想你会收获行动;播种行动你会收获习惯;播种习惯你会收获品德;播种品德你会收获命运。”让我们给孩子的心田播种责任的种子，让他们收获美丽的人生！
每一个问题学生的背后都有一个问题家庭，我们要转化问题学生，可以试试从家庭教育入手，观察了解，找准家庭教育的问题，对症下药，提高家庭教育的水平，解决了家庭教育的问题，学生的问题也会随之解决。每一位教师在从教经历中都会遇到问题学生，他们在道德品质、行为习惯、心理素质、学业成绩等不同方面存在一定的问题。
8 向孩子散发能量
学生从来到这个世界开始，便在家庭教育中不断地发展，家长的行为与观念对学生的成长起到不可忽视的作用。“近朱者赤近墨者黑”的道理更古不变，在家庭生活中，如果家长能够严格地要求自己，为学生树立一个良好的榜样，那么学生也会在无形中接收到家长所散发的能量，形成一个良好的习惯，而这是学生良好学习的重要基础。身教是用行为展示给学生，而不是用言语讲述，当学生看到家长的做法，那么在很大的几率上，学生也会去模仿，这就是身教在家庭教育中的重要地位。
例如，倘若家长先答应了学生在星期天的时候，带他出去游玩，但是当那天真正到来时，却将这份“答应”抛之脑后，忘记是对学生不诚信的表现，久而久之，学生也很容易对自己立下的承若，产生“忘记”。我们说一个人变坏很容易，但是要时刻保持一个好的状态，却需要各种力量的保护，更需要学生坚定的意志。身教是家长感染学生的最佳途径，是学生坚定意志的源泉。
9 对症下药，提高家庭教育的水平
找到学生家庭教育存在的问题，就要针对问题，采用适当的方法，对症下药，提高家庭教育的水平。在小朋的家庭教育中，存在问题的主要是小朋的爸爸，他平常一般是不管孩子，偶尔哪天心血来潮管管孩子，还经常伴随着武力。
在学校举行家庭教育讲座的时候，我特地和小朋的爸爸联系，要求他一定要抽时间来听听讲座。在讲座中，专家用浅显的语言向家长传播正确的家教理念，分享成功的家庭教育经验，并针对家庭教育存在的问题，给父母们提出了建议与忠告。讲座结束后，我和小朋的爸爸进行了交流，面对老师，小朋的爸爸是一个通情达理的家长。我向他说明了小朋现在存在的问题，以及这样发展下去会产生的严重后果，尤其向他说明了，小朋之所以产生这样的问题，是与他的教育方式不当有很大关系的。小朋的爸爸认识到自己的问题，又看到老师这样为孩子操心，很是感动，当即表示自己今后一定注意自己的教育方法，全力配合老师对小朋的教育。
以后每一期的家庭教育讲座，小朋的爸爸妈妈都会抽空来参加，每一次的家庭教育讲座都会让他们有新的收获，产生新的思考，在聆听与交流的过程中，家庭教育的水平也在逐步提高。我还经常通过电话、微信与小朋的爸爸妈妈交流小朋在学校的表现，他们也会和我说小朋在家的表现，我们及时交流各自的教育方法，探讨对孩子的教育得失。尤其是小朋的爸爸，我几乎每天都会给他发微信，有时候是暗示他不要忘记自己身为父亲的教育责任，有时候是给他推送一些好的教育案例和方法，让他学习一下。因为有老师的经常提醒，小朋的爸爸再也没有用粗暴的态度对待他，而是用鼓励和提出希望的方法来对待他，发现这种方法更有效，进而形成了一种良性循环：家长态度好，小朋有进步，家长态度更好了，小朋进步更大了。
现在，提起小朋，谁也不会相信他在半年前还是一个横冲直撞、行事乖戾的孩子，老师和同学们眼中只剩下热情、积极、爱笑的小朋。
问题学生他的家庭教育往往是存在问题的，作为教师，一定要认识到家庭教育的作用，认识到没有合格的家庭教育，仅仅凭教师是很难把学生教育好的。当我们从家庭教育入手，把家庭教育存在的问题解决了，那问题学生存在的问题也就会随之解决。
（作者单位：浙江省台州市椒江区章安中学）
参考文献
[1]邓芳.高中家庭教育与学校教育整合的必要性[J].黑河教育，2012（03）：33.
[2]曹瑞平.高中独生子女的性格缺陷和教育对策[D].辽宁师范大学，2011.
中国是一个从来不缺少教育理论的国度，也从来不缺少教育者。家长作为学生的第一任教师，家庭是学生的第一所学校，也是学生终身制的受教育场所。作为一名高中班主任，我深刻地感受到家庭教育的重要性，它培养出学生的性格特征，感染了学生的行为举止，我相信每一个家长都十分地愛自己的孩子，他们愿意用自己毕生的力量奉献给自己的孩子，但理想是美好的，而现实是骨感。在现代教育中，政府颁布了教育优先的方针，学校以教书育人为己任，而家庭则是为学生提供一切保障的后盾，同时也是学生教育发展的重要阵地。我们经常可以看到书店中高高耸起的教育理论书籍，在朋友圈等网络社交中，有一多半都是关于孩子的教育问题，这说明我们真的不缺少教育理论，缺少的是优秀的教育操作者。父母不是教师，他们对孩子的爱，不仅表现在教育上，更多的是对孩子毫无保留的爱。为了让学生能够更好地发展，作为班主任，我希望能够为家庭教育提出几点建议。
1 与孩子平等沟通
复旦大学的钱文忠教授曾经说过：“我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。”这一点我深表赞同。在高中阶段的学生，很多都是独生子女，在家庭中的地位“高高在上”，仿佛无人可及，可想而知，这样“唯我独尊”的家庭为学生带来了什么？高中生已经具有了独立的人格，具有成熟的主观意识，家长应该用民主的方式与他们进行沟通，民主、平等是整个教育中的共同目标，只有家长与孩子共同站在一个标准线上，才能够真正地相互了解，成就彼此。
例如，家长应该在家庭中营造一个良好的氛围，在每一次的家庭会议中，鼓励孩子发表自己的观点;在每一次的家庭决策中，尊重孩子的意见;在每一个关于学习的问题上，给予学生足够的选择空间，这些都是培养学生独立品格的最佳途径，对于学生学习来说，能够推动学生进行自主，探究学习。家长作为学生的最后保障，应该充分地了解学生，才能够帮助学生，此时家长可以与学生进行商议，希望能够在不固定的时间观看孩子的日记，从而掌握学生的近况，为学生的排忧解难，在日记中看到孩子不为人知的一面。但是最重要的是家长一定要经过孩子的同意，保障孩子的隐私权。
2 校外延伸，提升责任教育效果
学校教育与家庭、社会紧密配合，相互促进，可以大幅度提升责任教育的效果。 我们要根据实际情况，与家长、社会紧密结合，把责任教育从学校往家庭社会延伸。 如制订家务劳动承包细则，孩子自己定好应负责的家务，而且要把活儿干好，从小在劳动中培养学生的责任心，使其终身受益;又可以让孩子与父母角色互换，设计“今天我当妈妈”等活动，让孩子在力所能及的范围内承担父母在家里的责任，让学生深刻地体验父母的辛劳;还可以让孩子养小金鱼，看谁养得好.......利用各种节日开展不同的富有特色的活动，通过社团活动、参加社会实践活动，培养和训练学生的生活自理能力;还可以组织同小区的学生参与小区清洁等活动。总之，学生在做事的过程中体验了负责做事取得成功的快乐，明白了道理，提高责任心和社会责任感。
3 对孩子严格要求
作为一名高中班主任，我时常不苟言笑，谨慎地对待每一次教育决策，严格地对待每一位学生，因为我想为高中生的学习负责，任重而道远的担子，让我始终坚定自己的初心。很多人说学生在学校刻苦地学习，在家里应该得到放松，这一点我也同意，但是放松是对学生学习的放松，而家长需要做一个生活的严师，规范学生的行为举止，培养学生的高尚品质，这对于学生的教育也是刻不容缓的。家庭教育与学校教育往往是相互补充，相辅相成，只有学生的外在因素发展完善，才能够自我约束，用自己的意志主动、积极地进行学习。
严师出高徒的真理我们都懂，在家庭教育中，学生应该被塑造为对自己严格要求的性格，任何外在力量的推动，都不如学生自发的努力。比如易烊千玺作为青少年的代表，其坚韧的性格让很多人折服，其对自己的高标准要求，也让很多青少年望尘莫及，更重要的是他保持初心，坚定信念的意志，很多时候，我作为一个大人都自愧不如。我记得看过一篇他的采访，是什么造就他这样的性格？他的回答总结来说就是家庭教育，可想而知，家长的教育行为是多么重要。我希望家长不要因为盲目的爱，将家庭教育置之不理。如果学生是一颗树苗，那么家长就是在旁边关注、期盼和守望，及时地帮助小树苗清除旁边的杂草与害虫，在小树历经狂风暴雨时，及时地给予保护，在小树长歪的时候，及时将其扶正，而不是揠苗助长，让树苗不顾客观规律的发展。最后，高中班主任对于学生的意义重大，处在学生的人生分界线上，任重而道远，希望能够与家长进行密切地配合，共同为学生打造一个良好的学习环境。
无论是个人的成长和发展，人与人的交往，家庭生活的幸福，还是社会的进步，甚至国家的强盛，都需要每个人有强烈的责任心。小学生是祖国未来的接班人，从小培养学生的责任心，才能进一步培养对社会，为国家具有高度责任感的全面发展的人才。
4 以身作则，做负责担当的表率
教师要给学生做出担当尽责的榜样，要树立对全体学生负责的思想，对自己所授知识有严谨负责的态度，以高度负责的精神做好教育教学的每一个环节。
5 主题活动，增强学生责任意识
丰富多彩的主题活动是学生喜闻乐见的，在活动中润物细无声地对学生进行责任感教育，让孩子们在参与中体验，对形成良好的责任意识有巨大的促进作用。
5.1 校园生活，营造责任教育氛围
校园生活的每一个环节都可以对学生进行责任教育。班干部可以组合起来，成为班级管理的中坚力量，在老师的指导下发动其他学生一起参与制定班级奋斗目标，策划班级活动;还可以根据学生的兴趣、特长，给每个学生安排班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任，如班级卫生监督员、课桌管理员、考勤员、善行督导员等，使每个学生有事可做，有责要负，不同层次的学生在适合自己的岗位中实现自我价值，体验自己负责任的工作给班级带来的好处，增强对集体的责任感。 同时，表扬、奖励在各自负责的岗位上做得好的同学，树立负责任的榜样，营造责任教育的良好氛围。 5.2 多彩活动，提高责任教育效果
丰富多彩的活动是多方位培养学生品质和责任心，促其知情意行全面发展的有效途径。本学期，学校开展 “肩负责任，德行天下----做有责任心的小达人” 主题教育活动，以“争奖夺分”形式来评价学生的责任感。 设立 “善学小达人、仪表小达人、责任小达人” 等奖励，学生根据自己的实际情况，定出争奖计划并付诸实践，然后通过自评和他评获得积分和奖励。让学生在活动中学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，树立勇于负责的良好形象。学校还利用中国传统节日开展主题活动，如“烈士陵园扫墓”、 “爱心暖夕阳――慰问敬老院老人”等，让学生通过实践获得丰富的情感体验，提高能力，增强责任感。
5.3 阅读感悟，引导形成责任担当
古今中外，多少仁人志士对国家、对民族、对社会怀着高度的责任感，有的为了人民和国家舍身取义，有的为国家发展做出重大贡献，有的成为行业状元.....这些榜样有效地引导学生认识、形成责任担当意识。通过开展课外阅读比赛，有选择地引导学生阅读有益的课外读物，理解课外读物中榜样人物的行为动机，学习他们的责任心和高尚的社会责任感，学生提高了阅读能力，获得精神满足，产生情感共鸣，尽责担当意识升腾心中。
6 观察了解，找准家庭教育的问题
作为教师，如果认真观察，就可以从孩子在校的一些表现中，发现他的家庭教育中存在的问题。
在一年级新生报到时，家长向老师介绍自己的孩子时，都会介绍自己孩子的优点，只有小朋的家长对老师说：“老师，俺家孩子在幼儿园老师都管不了，您给使劲管管。”
开学不到一个星期，课间我正准备到教室去，有几个学生到我办公室说：“老师，小朋把小刚的桌子给推到了！”原来，下课后，小朋和同村的小朋友在一块说话，说起谁的小名叫什么，本来好好的，结果小刚在旁边听到了，就叫了一声他的小名，这下不知道触动了他的哪根神经，直接发疯了，把人家桌子掀了，自己一副气得要死的样子。
了解了事情的经过，看他那副認为自己没错的样子，我就让他到办公室去谈一谈，结果他坚决不去，还不时地发出狂躁的“啊、啊”声，为了不影响其他同学上课，我只有拽着他来到办公室，一路上，他不停地拽住经过的树、电线杆，甚至墙壁拐角，只为了能增加他反抗老师的力量。即使来到办公室，他依然一副油盐不进的样子，你要是和他谈，他就用狂躁的“啊、啊”声来应对，你不搭理他，他就在那里安静的站着，一提他的错误就大叫，我只好进行了冷处理。
到了下午，我又和他谈上午发生的事，这时他又成了一个明理懂事的好孩子，痛快的承认了自己的错误，并向小刚同学道了歉，保证以后不再乱发脾气。
这件事到这里貌似结束了，但是我却一直在思考：是什么原因让孩子有上午那样的表现？是教育的问题还是心理问题？
随后的一天早晨，我在校门口迎接孩子们。每一个孩子或是家长送来，或是从校车上下来，都是高高兴兴地问一声“老师好”，只有他安静地低头走过，显得格外特别。我就多看了他一眼，这一眼就发现了问题：脸上一道道红印记。我叫住了他，问他怎么回事，他一句话也不说。于是，我们俩就开始了我来猜、你来摇头点头的游戏，最后确定是他爸爸打的，但是为什么打的就没法通过这么简单的游戏猜出来了。
中午的时候我给他妈妈打电话问了一下情况，小朋妈妈说：昨天晚上做题，有一道题不会，他爸爸讲了一遍还不会，小朋就哼哼唧唧地不想做，他爸爸脾气不好，巴掌就上脸上了。听到这里，我想我明白了小朋形成这种性格的原因：简单粗暴的家庭教育方式造就了一个脾气暴躁的孩子。
7 课堂浸润，责任教育润物无声
课堂是责任教育的主渠道，教师要利用教材中蕴含的责任感培养因素，自然有机地渗透责任教育，真正达到“润物细无声”的境界。
威廉.梅克皮斯.萨克雷说：“播种思想你会收获行动;播种行动你会收获习惯;播种习惯你会收获品德;播种品德你会收获命运。”让我们给孩子的心田播种责任的种子，让他们收获美丽的人生！
每一个问题学生的背后都有一个问题家庭，我们要转化问题学生，可以试试从家庭教育入手，观察了解，找准家庭教育的问题，对症下药，提高家庭教育的水平，解决了家庭教育的问题，学生的问题也会随之解决。每一位教师在从教经历中都会遇到问题学生，他们在道德品质、行为习惯、心理素质、学业成绩等不同方面存在一定的问题。
8 向孩子散发能量
学生从来到这个世界开始，便在家庭教育中不断地发展，家长的行为与观念对学生的成长起到不可忽视的作用。“近朱者赤近墨者黑”的道理更古不变，在家庭生活中，如果家长能够严格地要求自己，为学生树立一个良好的榜样，那么学生也会在无形中接收到家长所散发的能量，形成一个良好的习惯，而这是学生良好学习的重要基础。身教是用行为展示给学生，而不是用言语讲述，当学生看到家长的做法，那么在很大的几率上，学生也会去模仿，这就是身教在家庭教育中的重要地位。
例如，倘若家长先答应了学生在星期天的时候，带他出去游玩，但是当那天真正到来时，却将这份“答应”抛之脑后，忘记是对学生不诚信的表现，久而久之，学生也很容易对自己立下的承若，产生“忘记”。我们说一个人变坏很容易，但是要时刻保持一个好的状态，却需要各种力量的保护，更需要学生坚定的意志。身教是家长感染学生的最佳途径，是学生坚定意志的源泉。
9 对症下药，提高家庭教育的水平
找到学生家庭教育存在的问题，就要针对问题，采用适当的方法，对症下药，提高家庭教育的水平。在小朋的家庭教育中，存在问题的主要是小朋的爸爸，他平常一般是不管孩子，偶尔哪天心血来潮管管孩子，还经常伴随着武力。
在学校举行家庭教育讲座的时候，我特地和小朋的爸爸联系，要求他一定要抽时间来听听讲座。在讲座中，专家用浅显的语言向家长传播正确的家教理念，分享成功的家庭教育经验，并针对家庭教育存在的问题，给父母们提出了建议与忠告。讲座结束后，我和小朋的爸爸进行了交流，面对老师，小朋的爸爸是一个通情达理的家长。我向他说明了小朋现在存在的问题，以及这样发展下去会产生的严重后果，尤其向他说明了，小朋之所以产生这样的问题，是与他的教育方式不当有很大关系的。小朋的爸爸认识到自己的问题，又看到老师这样为孩子操心，很是感动，当即表示自己今后一定注意自己的教育方法，全力配合老师对小朋的教育。
以后每一期的家庭教育讲座，小朋的爸爸妈妈都会抽空来参加，每一次的家庭教育讲座都会让他们有新的收获，产生新的思考，在聆听与交流的过程中，家庭教育的水平也在逐步提高。我还经常通过电话、微信与小朋的爸爸妈妈交流小朋在学校的表现，他们也会和我说小朋在家的表现，我们及时交流各自的教育方法，探讨对孩子的教育得失。尤其是小朋的爸爸，我几乎每天都会给他发微信，有时候是暗示他不要忘记自己身为父亲的教育责任，有时候是给他推送一些好的教育案例和方法，让他学习一下。因为有老师的经常提醒，小朋的爸爸再也没有用粗暴的态度对待他，而是用鼓励和提出希望的方法来对待他，发现这种方法更有效，进而形成了一种良性循环：家长态度好，小朋有进步，家长态度更好了，小朋进步更大了。
现在，提起小朋，谁也不会相信他在半年前还是一个横冲直撞、行事乖戾的孩子，老师和同学们眼中只剩下热情、积极、爱笑的小朋。
问题学生他的家庭教育往往是存在问题的，作为教师，一定要认识到家庭教育的作用，认识到没有合格的家庭教育，仅仅凭教师是很难把学生教育好的。当我们从家庭教育入手，把家庭教育存在的问题解决了，那问题学生存在的问题也就会随之解决。
（作者单位：浙江省台州市椒江区章安中学）
参考文献
[1]邓芳.高中家庭教育与学校教育整合的必要性[J].黑河教育，2012（03）：33.
[2]曹瑞平.高中独生子女的性格缺陷和教育对策[D].辽宁师范大学，2011.