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[摘 要] 对高职学生进行社会主义核心价值观教育，不仅可以教会学生在复杂的社会环境中坚持正确的人生导向，同时也可以促进他们真正成为思想道德素质过硬的综合型人才，而且在世界多元文化的影响下，高职院校学生很容易在走入社会中产生一定的迷茫心理，所以对高职思政教学中落实社会主义核心价值观教育方法的研究有着十分重要的教育意义与社会意义。将从高职思政教学中的价值观教育现状进行分析，并结合当下高职院校学生的心理特点，提出具体的落实策略，希望可以不断加强高职院校思政教育的实效性，落实对学生的社会主义核心价值观培育。
[关 键 词] 高职院校;社会主义核心价值观;思政教学;对策研究
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）51-0178-02
一个人的价值观可以在客观层面上反映出这个人在社会活动中所具备的道德修养。高职院校的学生正处于树立价值观的关键时期，虽然他们的行为与思想上已经趋向于成人，但是由于生活环境简单、社会经验不足，还没有建立完善的明辨是非的能力，因此很容易受到一些不良因素影响，甚至对未来产生迷茫，从而使得价值观发生偏移。在思政教学中加强对高职院校学生的社会主义核心价值观培养有着十分重要的教育意义，不仅可以为学生指明正确的人生方向，也可以避免学生思想波动过大、误入歧途。
一、在思政教学中对高职学生进行社会主义核心价值观培育的重要性
社会主义核心价值观可以在本质上体现出社会主义文化的内涵，并且指引我国社会主义发展的前进方向，因此加强高职学生社会主义核心价值观的培育并且使其深入人心，不仅可以有效抵御不良思想的侵袭，而且可以帮助高职学生形成优良的道德素养，树立正确的人生导向。
高职学生是祖国的基石人才，承载着祖国未来建设的重任，只有高职学生具备一定的思想修养，才可以在建设祖国的过程中切实履行社会主义核心价值观的基本要求，并不断弘扬社会主义精神文明，真正做到“天下兴亡，匹夫有责”[1]。
高职学生处在朝气蓬勃的年龄，他们思想活跃，愿意接受和宣傳新事物。学生在走出校门步入社会后必将成为社会中的新生力量，需要在工作和生活中更好地践行与传承社会主义精神文明，从而不断推进我国社会主义现代化建设的稳定健康发展。由此可知，在思政教学中加强对他们的社会主义核心价值观教育，不仅符合思政改革的基本要求，同时也是推进我国社会主义现代化建设的必然手段，让高职学生在走入社会后真正成为社会主义建设的主力军，促进他们发挥出最大的个人价值，以积极、健康的人生理念真正融入社会生活中。
二、在高职院校思政教学中增强社会主义核心价值观教育的策略研究
（一）通过校园文化来宣传社会主义核心价值观
高职院校的校园文化建设，主要是通过在校园内部开展一系列文化活动来弘扬社会主义文化精神，这种文化活动既是丰富多彩的文体活动，也是有一定宣传教育意义的主题文化宣传活动。
首先，为了进一步建设高职院校的校园文化，在高职院校中学生可以自行组织一些有关社会主义核心价值观的主题征文活动，抑或通过开展篮球比赛或排球比赛的方式，让校园文化活动丰富起来，让学生在活动中真正学会诚信、友善、平等的社会主义核心价值观。
其次，学校也可以开展一些先进人物的评选活动，如评选先进党员、最优学子、励志榜样、最美班集体等，让学生在参与活动的过程中进一步感受身边人物所具有的人格魅力，不断向榜样学习，从而进一步完善自我的道德修养。
再次，在校园文化建设中也可以开展一些优秀文化作品的展示活动，如可以举办以“廉洁学院”“美丽中国”“和谐社会”“为社会主义核心价值观代言”为主题的文化展示活动，让学生进一步感受到社会主义核心价值观在我们生活中的具体表现。
最后，学校可以定期开展一些公益活动，如慰问孤寡老人、无偿献血、参加社区志愿者服务等;学校也要充分利用校园文化刊物，对各学院学习社会主义核心价值观的成果进行连载展示，确保整个学校萦绕着浓厚的文化氛围。
（二）运用社会实践活动践行社会主义核心价值观
当代高职学生应当积极走出校园，在社会实践活动中丰富自己的社会经验，提高自己在社会中的适应力与竞争力。高职学生在参与社会实践活动的过程中，可以充分践行社会主义核心价值观，从而提高自身的道德素养。
例如，高职院校学生可以自行开展环保类实践活动，针对现在越来越拥挤的交通状况，开展一期以“绿色出行”为主题的环境保护活动，走到街头巷尾，向群众宣传“公共出行”“低碳环保”的绿色理念;教师也要引导高职院校学生充分利用假期时间，以“探究自己的家乡变化”为主题进行一场实践之旅，传承传统文化、了解故乡、对家乡发展变化的研究，也就是对社会主义建设路线的研究，也是践行社会主义核心价值观的重要手段之一。在具体的实践活动中，高职院校学生必然可以更加深刻地体会到社会主义核心价值观的精髓，从而在今后的学习成长过程中以更严格的标准要求自己，不断提高自身的道德修养，树立更加清晰、明确的人生方向[2]。
与此同时，学校在为高职院校学生搭建社会实践活动平台的同时，也要注意将活动内容与社会服务有效结合，让高职院校学生可以在为社会服务的过程中了解自我贡献的社会价值。鼓励学生利用假期加入国家志愿服务计划，可以去山村地区进行义务支教、可以去做志愿者、可以参与当地的雷锋小队为城市建设作出贡献。基层一线是磨炼意志、锻炼能力的最好舞台，高职院校学生只有深入基层中，才可以真正理解社会、理解生活，才可以真正在实践活动中获得情感的共鸣，从而不断修正自己对社会主义核心价值观的理解。 （三）充分利用网络媒体来弘扬社会主义核心价值观
现如今互联网已经成为学生获取消息的重要载体，高职院校要充分利用互联网资源，利用校园网为学生树立正确的舆论导向，让社会主义核心价值观教育在时代的发展中与时俱进。
首先，为了不断提高社会主义核心价值观的宣传力度，学校的相关领导要充分利用科学技术，为学生建立专题网站，让学生时刻感知社会主义核心价值观始终萦绕在我们身边。
其次，教学中要充分利用信息技术为学生开设网络教学课程，对毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义哲学理论都可以利用网络资源开设精品课程，不仅可以改变传统思政课堂的枯燥性，同时也可以有效提高思政教育的教学效率及教学质量。
最后，要建立高效的网络互动平台，让师生都可以在网络平台中发表自己的见解，对时事新闻进行点评，以饱含正能量的言论积极落实对社会主义核心价值观的践行与传承。相关责任人要对校园网络媒体及校园传统媒体有效结合，进一步扩大网络宣传的影响力[3]，高职院校也要将网络资源与传统媒体资源充分结合，做到资源共享，不断扩大校刊校报、校园广播的传播范围，真正落实媒体宣传的高效性和及时性，在校园中树立正确的价值观导向。
例如，学校在开展“感动校园”的主題活动时，学生可以充分利用互动平台将自己认为的感动人物与事迹上传到网络平台中，这不仅可以让活动公开透明，同时也可以进一步加强宣传力度，扩大影响力，从而在校园中营造一种“立德、立人”的浓厚氛围，这也是社会主义核心价值观的最直接体现。
（四）加强思政教学的吸引力
思政教学是对高职学生宣传社会主义核心价值观的重要阵地，加强思政教学的吸引力也是提高高职学生社会主义核心价值观教育的最有效手段，但是传统的思政教学大多偏于理论教学，具有一定的枯燥性，课堂也大多以理论灌输为主，不能充分引导学生对当下时政新闻进行独立思考。在思政教学中为了进一步培育高职学生的社会主义核心价值观，教师就要采取有效的教学措施来加强思政教学的吸引力，增强课堂之间的师生互动，并将理论结合实际，让当代高职学生不仅要在感性上理解社会主义核心价值观，更要将社会主义核心价值观的认识上升到一定理论高度，使其真正内化，成为人生中最坚定的理想信仰[4]。
“90后”和“00后”已经成为当代高职学生的主力军，他们生长在一个科技和知识高速进步的时代、一个多元化文化交融的时代，这就造成了他们具有极强的自我意识，看待问题往往有着不同的见解，思想意识超前，愿意追求新事物。因此，教师在对学生进行思政教学时，就一定要结合当代高职学生的心理特点与性格特点，运用多元化的教学方法、丰富多彩的课堂活动，不断提高高职学生的课堂参与意愿，从而进一步加强思政教学有效性。
例如，教师可以利用多媒体设备将枯燥且复杂的理论知识转换成图像、视频或声音来呈现给学生，利用当下社会热点作为课堂的切入点来调动高职学生的课堂积极性，使思政教学课堂不再是单一的理论灌输课堂，而是充满趣味性、互动性的时事探讨课堂，在互动中进一步落实学生社会主义核心价值观的培养。与此同时，教师还可以在教学中开展丰富多彩的课堂活动，将社会主义核心价值观内容进行细化，选取其中某一主题，开展相应的主题活动，活动形式可以是演讲比赛，也可以是辩论赛或者是歌唱比赛等，如此一来不仅可以将枯燥的理论知识渗透在活动中，极大地提高了学生的课堂参与热情，同时学生也可以在活动中充分感知社会主义核心价值观的精髓，这对学生树立正确的人生观和价值观有着重要的作用。
综上所述，社会主义核心价值观是我国建设社会主义道路的重要思想，也是高职院校学生的重要思想武装，所以在高职院校思政教学中加强学生的社会主义核心价值观培育有着十分重要的教育意义与社会意义，不仅可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，同时也可以帮助学生不断提高自身道德修养，促进社会主义核心价值观精髓的有效践行。在具体的培育过程中，教师一定要充分利用校园文化建设、社会实践活动、网络平台建设、提高思政教学的吸引力等有效手段，在潜移默化中渗透对学生社会主义核心价值观的培育，保证学生在实践活动中将价值观内化，对价值观的认识真正从感性上升到理性，并在今后的学习和生活过程中努力践行、传承与发扬。
参考文献：
[1]李秋香.高职思政教学中的社会主义核心价值观教育[J]. 科技资讯，2014，12（28）：182.
[2]徐园媛.大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”课程实施路径研究[D].重庆：西南大学，2017.
[3]陈臣.大学生社会主义核心价值观教育机制创新研究[D].北京：北京交通大学，2019.
[4]肖如恩.大中小学社会主义核心价值观教育衔接机制研究[D].南昌：南昌大学，2016.
◎编辑 郑晓燕
[关 键 词] 高职院校;社会主义核心价值观;思政教学;对策研究
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）51-0178-02
一个人的价值观可以在客观层面上反映出这个人在社会活动中所具备的道德修养。高职院校的学生正处于树立价值观的关键时期，虽然他们的行为与思想上已经趋向于成人，但是由于生活环境简单、社会经验不足，还没有建立完善的明辨是非的能力，因此很容易受到一些不良因素影响，甚至对未来产生迷茫，从而使得价值观发生偏移。在思政教学中加强对高职院校学生的社会主义核心价值观培养有着十分重要的教育意义，不仅可以为学生指明正确的人生方向，也可以避免学生思想波动过大、误入歧途。
一、在思政教学中对高职学生进行社会主义核心价值观培育的重要性
社会主义核心价值观可以在本质上体现出社会主义文化的内涵，并且指引我国社会主义发展的前进方向，因此加强高职学生社会主义核心价值观的培育并且使其深入人心，不仅可以有效抵御不良思想的侵袭，而且可以帮助高职学生形成优良的道德素养，树立正确的人生导向。
高职学生是祖国的基石人才，承载着祖国未来建设的重任，只有高职学生具备一定的思想修养，才可以在建设祖国的过程中切实履行社会主义核心价值观的基本要求，并不断弘扬社会主义精神文明，真正做到“天下兴亡，匹夫有责”[1]。
高职学生处在朝气蓬勃的年龄，他们思想活跃，愿意接受和宣傳新事物。学生在走出校门步入社会后必将成为社会中的新生力量，需要在工作和生活中更好地践行与传承社会主义精神文明，从而不断推进我国社会主义现代化建设的稳定健康发展。由此可知，在思政教学中加强对他们的社会主义核心价值观教育，不仅符合思政改革的基本要求，同时也是推进我国社会主义现代化建设的必然手段，让高职学生在走入社会后真正成为社会主义建设的主力军，促进他们发挥出最大的个人价值，以积极、健康的人生理念真正融入社会生活中。
二、在高职院校思政教学中增强社会主义核心价值观教育的策略研究
（一）通过校园文化来宣传社会主义核心价值观
高职院校的校园文化建设，主要是通过在校园内部开展一系列文化活动来弘扬社会主义文化精神，这种文化活动既是丰富多彩的文体活动，也是有一定宣传教育意义的主题文化宣传活动。
首先，为了进一步建设高职院校的校园文化，在高职院校中学生可以自行组织一些有关社会主义核心价值观的主题征文活动，抑或通过开展篮球比赛或排球比赛的方式，让校园文化活动丰富起来，让学生在活动中真正学会诚信、友善、平等的社会主义核心价值观。
其次，学校也可以开展一些先进人物的评选活动，如评选先进党员、最优学子、励志榜样、最美班集体等，让学生在参与活动的过程中进一步感受身边人物所具有的人格魅力，不断向榜样学习，从而进一步完善自我的道德修养。
再次，在校园文化建设中也可以开展一些优秀文化作品的展示活动，如可以举办以“廉洁学院”“美丽中国”“和谐社会”“为社会主义核心价值观代言”为主题的文化展示活动，让学生进一步感受到社会主义核心价值观在我们生活中的具体表现。
最后，学校可以定期开展一些公益活动，如慰问孤寡老人、无偿献血、参加社区志愿者服务等;学校也要充分利用校园文化刊物，对各学院学习社会主义核心价值观的成果进行连载展示，确保整个学校萦绕着浓厚的文化氛围。
（二）运用社会实践活动践行社会主义核心价值观
当代高职学生应当积极走出校园，在社会实践活动中丰富自己的社会经验，提高自己在社会中的适应力与竞争力。高职学生在参与社会实践活动的过程中，可以充分践行社会主义核心价值观，从而提高自身的道德素养。
例如，高职院校学生可以自行开展环保类实践活动，针对现在越来越拥挤的交通状况，开展一期以“绿色出行”为主题的环境保护活动，走到街头巷尾，向群众宣传“公共出行”“低碳环保”的绿色理念;教师也要引导高职院校学生充分利用假期时间，以“探究自己的家乡变化”为主题进行一场实践之旅，传承传统文化、了解故乡、对家乡发展变化的研究，也就是对社会主义建设路线的研究，也是践行社会主义核心价值观的重要手段之一。在具体的实践活动中，高职院校学生必然可以更加深刻地体会到社会主义核心价值观的精髓，从而在今后的学习成长过程中以更严格的标准要求自己，不断提高自身的道德修养，树立更加清晰、明确的人生方向[2]。
与此同时，学校在为高职院校学生搭建社会实践活动平台的同时，也要注意将活动内容与社会服务有效结合，让高职院校学生可以在为社会服务的过程中了解自我贡献的社会价值。鼓励学生利用假期加入国家志愿服务计划，可以去山村地区进行义务支教、可以去做志愿者、可以参与当地的雷锋小队为城市建设作出贡献。基层一线是磨炼意志、锻炼能力的最好舞台，高职院校学生只有深入基层中，才可以真正理解社会、理解生活，才可以真正在实践活动中获得情感的共鸣，从而不断修正自己对社会主义核心价值观的理解。 （三）充分利用网络媒体来弘扬社会主义核心价值观
现如今互联网已经成为学生获取消息的重要载体，高职院校要充分利用互联网资源，利用校园网为学生树立正确的舆论导向，让社会主义核心价值观教育在时代的发展中与时俱进。
首先，为了不断提高社会主义核心价值观的宣传力度，学校的相关领导要充分利用科学技术，为学生建立专题网站，让学生时刻感知社会主义核心价值观始终萦绕在我们身边。
其次，教学中要充分利用信息技术为学生开设网络教学课程，对毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义哲学理论都可以利用网络资源开设精品课程，不仅可以改变传统思政课堂的枯燥性，同时也可以有效提高思政教育的教学效率及教学质量。
最后，要建立高效的网络互动平台，让师生都可以在网络平台中发表自己的见解，对时事新闻进行点评，以饱含正能量的言论积极落实对社会主义核心价值观的践行与传承。相关责任人要对校园网络媒体及校园传统媒体有效结合，进一步扩大网络宣传的影响力[3]，高职院校也要将网络资源与传统媒体资源充分结合，做到资源共享，不断扩大校刊校报、校园广播的传播范围，真正落实媒体宣传的高效性和及时性，在校园中树立正确的价值观导向。
例如，学校在开展“感动校园”的主題活动时，学生可以充分利用互动平台将自己认为的感动人物与事迹上传到网络平台中，这不仅可以让活动公开透明，同时也可以进一步加强宣传力度，扩大影响力，从而在校园中营造一种“立德、立人”的浓厚氛围，这也是社会主义核心价值观的最直接体现。
（四）加强思政教学的吸引力
思政教学是对高职学生宣传社会主义核心价值观的重要阵地，加强思政教学的吸引力也是提高高职学生社会主义核心价值观教育的最有效手段，但是传统的思政教学大多偏于理论教学，具有一定的枯燥性，课堂也大多以理论灌输为主，不能充分引导学生对当下时政新闻进行独立思考。在思政教学中为了进一步培育高职学生的社会主义核心价值观，教师就要采取有效的教学措施来加强思政教学的吸引力，增强课堂之间的师生互动，并将理论结合实际，让当代高职学生不仅要在感性上理解社会主义核心价值观，更要将社会主义核心价值观的认识上升到一定理论高度，使其真正内化，成为人生中最坚定的理想信仰[4]。
“90后”和“00后”已经成为当代高职学生的主力军，他们生长在一个科技和知识高速进步的时代、一个多元化文化交融的时代，这就造成了他们具有极强的自我意识，看待问题往往有着不同的见解，思想意识超前，愿意追求新事物。因此，教师在对学生进行思政教学时，就一定要结合当代高职学生的心理特点与性格特点，运用多元化的教学方法、丰富多彩的课堂活动，不断提高高职学生的课堂参与意愿，从而进一步加强思政教学有效性。
例如，教师可以利用多媒体设备将枯燥且复杂的理论知识转换成图像、视频或声音来呈现给学生，利用当下社会热点作为课堂的切入点来调动高职学生的课堂积极性，使思政教学课堂不再是单一的理论灌输课堂，而是充满趣味性、互动性的时事探讨课堂，在互动中进一步落实学生社会主义核心价值观的培养。与此同时，教师还可以在教学中开展丰富多彩的课堂活动，将社会主义核心价值观内容进行细化，选取其中某一主题，开展相应的主题活动，活动形式可以是演讲比赛，也可以是辩论赛或者是歌唱比赛等，如此一来不仅可以将枯燥的理论知识渗透在活动中，极大地提高了学生的课堂参与热情，同时学生也可以在活动中充分感知社会主义核心价值观的精髓，这对学生树立正确的人生观和价值观有着重要的作用。
综上所述，社会主义核心价值观是我国建设社会主义道路的重要思想，也是高职院校学生的重要思想武装，所以在高职院校思政教学中加强学生的社会主义核心价值观培育有着十分重要的教育意义与社会意义，不仅可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，同时也可以帮助学生不断提高自身道德修养，促进社会主义核心价值观精髓的有效践行。在具体的培育过程中，教师一定要充分利用校园文化建设、社会实践活动、网络平台建设、提高思政教学的吸引力等有效手段，在潜移默化中渗透对学生社会主义核心价值观的培育，保证学生在实践活动中将价值观内化，对价值观的认识真正从感性上升到理性，并在今后的学习和生活过程中努力践行、传承与发扬。
参考文献：
[1]李秋香.高职思政教学中的社会主义核心价值观教育[J]. 科技资讯，2014，12（28）：182.
[2]徐园媛.大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”课程实施路径研究[D].重庆：西南大学，2017.
[3]陈臣.大学生社会主义核心价值观教育机制创新研究[D].北京：北京交通大学，2019.
[4]肖如恩.大中小学社会主义核心价值观教育衔接机制研究[D].南昌：南昌大学，2016.
◎编辑 郑晓燕