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【摘要】随着社会的发展，家长忙于工作和交往，不能按时接送孩子上下学而造成严重的学生安全问题，也忽视了学生核心素养的提高和能力的培养。而课后服务的提出有效解决了提高学生素养的问题，更确保了学生的安全问题。
【关键词】课后服务;化解难题;核心素养;提升能力
随着世界全球化的发展，中国的社会也进入快速发展的轨道，并且引领世界经济潮流。举国上下大众创新万众创业，各行各业竞争激烈，朝九晚五已是奢望，夜以继日已成惯例。社会忙家长忙，直接影响到中学生的学习和生活，中学生的安全、管理成了整个社会忧虑的问题。探索课后服务，化解“放学后难题”摆到了教育部的议事日程上。家在城区的学生虽离学校挺近，但父母忙于上班，忙于挣钱，忙于交际，不能按时回家，学生中午、下午都要在小饭桌吃饭。下午放学后在小饭桌吃完饭，可父母还没下班，因此还得再去托管中心写作业，直到晚间才能被家长接回家。家在郊区的学生情况更糟，下午放学后几近处于失控状态，存在极大的安全隐患。初中阶段分年级开展课后服务活动，解决部分家长不能按时接送、监管学生的问题，不但学生有了安全保障，还更有利于培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
一、“课后服务”概念的内涵
“课后服务”指的是针对初级中学七、八、九三个年级学生的年龄性格特点、个性化发展、教育教学任务的不同，本着对学生安全监管、发展个性、培养兴趣、提升能力等方面进行课后服务。课后服务的主要内容和形式是安排做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。学校也可与校外活动场所联合开展学生综合实践活动，或就近到社区、企事业单位开展社会组织实践活动。学生根据自己的兴趣爱好自主选择小组或社团参加活动，活动必须是以学生和家长自主自愿为原则，绝对不可强求。学校还应充分发挥主渠道作用，充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务需求的，教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式不断完善经费保障机制，确保学生课后服务保质保量科学有序地开展下去，绝不会变成集体补课。课后服务意义重大，能够充分利用学生放学后的时间发展学生个性、培养学习兴趣、提升综合能力。课后服务让学生在好好学习的前提下根据自己的兴趣爱好发挥个人特长、掌握某项技能、规划个人人生，极大限度地提高适应社会的能力。
二、分年级实施“课后服务”的策略
初中阶段分年级实施课后服务是根据七、八、九三个年级的学生的不同特点、兴趣爱好、掌握技能、规划人生、提高适应社会的能力进行课程设置。七年级学生课程相对轻松一点，学习任务不重。七年级课后服务的具体任务是安排作业、阅读报纸杂志，体育项目：羽毛球、溜旱冰、乒乓球、滑板、跳绳、沙包、五子棋、跳棋、象棋、瑜伽。艺术活动：街舞、快板、小品、课本剧、葫芦丝、跆拳道、汉字听写大赛等，适合七年级学生的娱乐游戏。科普活动：科技制作、积木游戏、小动物的饲养、常见植物的种植、手机使用以及气象知识包括大气环流、气压、温度、湿度、风力、风速、天阴天晴、人工增雨作业等，开展教师小助手培训社团、英语口语交际社团、快乐思维社团，观看影片，还有困难学生免费辅导等活动。八年级课后服务则根据对学生兴趣爱好自主自愿原则摸底，具体任务是安排作业、阅读唐诗宋词，体育项目：排球、空轴、乒乓球、足球、跳绳、踢毽子、军旗、象棋、瑜伽，艺术项目：民族舞、快板、武术、校园剧、古筝、成语听写大赛，科技实验：声音的传播、小球的滚动、长度的测量、海水潮汐、海水发电、种子的发育、植物的生长、压力的传导，电脑常识：电脑正常使用与保养、垃圾清除、软件杀毒、资料下载、软件安装、PPT课件的制作、Excel的使用，开展教师小助手培训社团、英语口语交际社团、走进家乡社团，观看影片、困难学生免费辅导、开展社会实践等活动。初中生进入九年级以后，由于面临中考，学习任务繁重，压力很大，课后服务应该注意调节学生情绪，做到劳逸结合。具体服务项目是安排作业、诵读经典，体育项目：篮球、游泳、乒乓球、台球、跳绳、象棋、围棋，艺术项目：现代舞、诗词竞赛、朗诵、情景剧、钢琴，科普活动：电流的产生、电压电阻测量、雷电实验、交直流电的使用，电脑常识包括电脑安装、网络连接、QQ申请、微信使用、资料上传、知识查询等，参加走进家乡社团、学习强化社团。
三、课后服务的实施，提高学生的核心素养
初中按年级分阶段实施课后服务，解决家长的后顾之忧，化解了社会问题，也保证了学生的安全。根据不同年级初中生的特点，进行课程设置，课后服务让每位学生都能根据自己的兴趣爱好、个人特长、掌握技能选择项目，体验到成功的喜悦，使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。课后服务的具体内容包括作业完成、名篇阅读、兴趣爱好、体育活动、服务拓展、绘画艺术、游泳比赛、影视欣赏、无线电修理、文档的制作、Excel应用，网络连接，QQ申请、微信使用、资料下载科普实验等，将学校课程设置和课后服务有机结合起来，既丰富了学生的课后生活，又提高了学生适应社会的能力，学生的综合能力和基本技能得到大幅提升，学生的核心素养明显提高，课后服务可谓是功不可没，令人赞许。相信随着课后服务的广泛实施和推广，必将成为眼下教育体制——班级授课制的一种补充和完善，为学生今后人生的设计和规划打下了坚实的基础。课后服务将在以后的教育当中起到不可估量的作用。参
考文献：
[1]陈杰.改课：成就义务教育優质均衡发展的南通实践[N].江苏教育报，2019.
（责任编辑
【关键词】课后服务;化解难题;核心素养;提升能力
随着世界全球化的发展，中国的社会也进入快速发展的轨道，并且引领世界经济潮流。举国上下大众创新万众创业，各行各业竞争激烈，朝九晚五已是奢望，夜以继日已成惯例。社会忙家长忙，直接影响到中学生的学习和生活，中学生的安全、管理成了整个社会忧虑的问题。探索课后服务，化解“放学后难题”摆到了教育部的议事日程上。家在城区的学生虽离学校挺近，但父母忙于上班，忙于挣钱，忙于交际，不能按时回家，学生中午、下午都要在小饭桌吃饭。下午放学后在小饭桌吃完饭，可父母还没下班，因此还得再去托管中心写作业，直到晚间才能被家长接回家。家在郊区的学生情况更糟，下午放学后几近处于失控状态，存在极大的安全隐患。初中阶段分年级开展课后服务活动，解决部分家长不能按时接送、监管学生的问题，不但学生有了安全保障，还更有利于培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
一、“课后服务”概念的内涵
“课后服务”指的是针对初级中学七、八、九三个年级学生的年龄性格特点、个性化发展、教育教学任务的不同，本着对学生安全监管、发展个性、培养兴趣、提升能力等方面进行课后服务。课后服务的主要内容和形式是安排做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。学校也可与校外活动场所联合开展学生综合实践活动，或就近到社区、企事业单位开展社会组织实践活动。学生根据自己的兴趣爱好自主选择小组或社团参加活动，活动必须是以学生和家长自主自愿为原则，绝对不可强求。学校还应充分发挥主渠道作用，充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务需求的，教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式不断完善经费保障机制，确保学生课后服务保质保量科学有序地开展下去，绝不会变成集体补课。课后服务意义重大，能够充分利用学生放学后的时间发展学生个性、培养学习兴趣、提升综合能力。课后服务让学生在好好学习的前提下根据自己的兴趣爱好发挥个人特长、掌握某项技能、规划个人人生，极大限度地提高适应社会的能力。
二、分年级实施“课后服务”的策略
初中阶段分年级实施课后服务是根据七、八、九三个年级的学生的不同特点、兴趣爱好、掌握技能、规划人生、提高适应社会的能力进行课程设置。七年级学生课程相对轻松一点，学习任务不重。七年级课后服务的具体任务是安排作业、阅读报纸杂志，体育项目：羽毛球、溜旱冰、乒乓球、滑板、跳绳、沙包、五子棋、跳棋、象棋、瑜伽。艺术活动：街舞、快板、小品、课本剧、葫芦丝、跆拳道、汉字听写大赛等，适合七年级学生的娱乐游戏。科普活动：科技制作、积木游戏、小动物的饲养、常见植物的种植、手机使用以及气象知识包括大气环流、气压、温度、湿度、风力、风速、天阴天晴、人工增雨作业等，开展教师小助手培训社团、英语口语交际社团、快乐思维社团，观看影片，还有困难学生免费辅导等活动。八年级课后服务则根据对学生兴趣爱好自主自愿原则摸底，具体任务是安排作业、阅读唐诗宋词，体育项目：排球、空轴、乒乓球、足球、跳绳、踢毽子、军旗、象棋、瑜伽，艺术项目：民族舞、快板、武术、校园剧、古筝、成语听写大赛，科技实验：声音的传播、小球的滚动、长度的测量、海水潮汐、海水发电、种子的发育、植物的生长、压力的传导，电脑常识：电脑正常使用与保养、垃圾清除、软件杀毒、资料下载、软件安装、PPT课件的制作、Excel的使用，开展教师小助手培训社团、英语口语交际社团、走进家乡社团，观看影片、困难学生免费辅导、开展社会实践等活动。初中生进入九年级以后，由于面临中考，学习任务繁重，压力很大，课后服务应该注意调节学生情绪，做到劳逸结合。具体服务项目是安排作业、诵读经典，体育项目：篮球、游泳、乒乓球、台球、跳绳、象棋、围棋，艺术项目：现代舞、诗词竞赛、朗诵、情景剧、钢琴，科普活动：电流的产生、电压电阻测量、雷电实验、交直流电的使用，电脑常识包括电脑安装、网络连接、QQ申请、微信使用、资料上传、知识查询等，参加走进家乡社团、学习强化社团。
三、课后服务的实施，提高学生的核心素养
初中按年级分阶段实施课后服务，解决家长的后顾之忧，化解了社会问题，也保证了学生的安全。根据不同年级初中生的特点，进行课程设置，课后服务让每位学生都能根据自己的兴趣爱好、个人特长、掌握技能选择项目，体验到成功的喜悦，使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬。课后服务的具体内容包括作业完成、名篇阅读、兴趣爱好、体育活动、服务拓展、绘画艺术、游泳比赛、影视欣赏、无线电修理、文档的制作、Excel应用，网络连接，QQ申请、微信使用、资料下载科普实验等，将学校课程设置和课后服务有机结合起来，既丰富了学生的课后生活，又提高了学生适应社会的能力，学生的综合能力和基本技能得到大幅提升，学生的核心素养明显提高，课后服务可谓是功不可没，令人赞许。相信随着课后服务的广泛实施和推广，必将成为眼下教育体制——班级授课制的一种补充和完善，为学生今后人生的设计和规划打下了坚实的基础。课后服务将在以后的教育当中起到不可估量的作用。参
考文献：
[1]陈杰.改课：成就义务教育優质均衡发展的南通实践[N].江苏教育报，2019.
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