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摘 要：学生社团是学校培养人才的重要载体，是学校活动育人的主要实施途径。以社团的开发建设为依托，充分开展社团活动，稳步推进社团建设，形成学校德育特色，是学校德育建设工作不断创新发展和不懈追求的目标。
关键词：唐文治思想;德育特色;社团建设;德文公益社
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）32-0078-02
引 言
中学学生社团在加强学生思想政治教育、活跃校园文化、构建提升学生品格等方面都起着积极的推动作用[1]。近年来，全国中小学校都积极响应国家活动育人、实践育人的号召，各种社团如雨后春笋般涌现。但是，学生社团在开展过程中也出现规模小、活动内容分散、活动意义不明确、管理机制和方法滞后等现象。本文基于学校实际，充分依托学校十三五省级课题，分析学校原有爱心社社团建设运行中存在的问题及优化建设展开研究，以期更好地发挥社团活动的育人价值，形成学校德育管理的特色，提升学校的办学品位。
一、学校原有爱心社社团建设存在的问题
1.活动管理过于粗糙
爱心社成员的招募由学校学生会负责，虽然在招募社团成员的过程中大多挑选了工作认真、对他人富有爱心的学生，但是在招募后，社团的活动及管理大多比较松散，缺少统一的管理，导致爱心社社团的学生在工作中对自己的职责不明确，对参与社团的考核要求不了解。
2.活动内容过于单一
爱心社由学校团委总负责，每班有一个分部，并设一位负责人。爱心社倡议全体学生“每月一元，爱心助学”的募捐活动，倡议每位同学每月捐献一元零花钱，为爱心社注入新的能量，给生活贫困的学生带来希望和温暖。虽然爱心社接受来自同学、教师、班级、社会多方面的爱心善款，先后开展了许多大型的献爱心活动，帮助过我校很多学生，但是这些活动仅仅是在经济方面给予贫困学生帮助，活动内容较为单一。
3.活动效果过于单薄
学校爱心社经过多年建设，在校园已有一定的影响力，渐渐发展成为全校人人参与的社团，每年资助学生超过120人次，并且多次对其他贫困地区的学生捐助助学金、学习用品。爱心社已成为学校凝聚爱心的“根据地”，“授人玫瑰，手留余香”，爱心社让善良、高尚的种子生根发芽，但必须注意的是，爱心社活动的效果还比较浅显，还没有充分发挥爱心社的育人作用。
二、德文公益社建设和发展策略
依托太仓市第一中学德文公益社社团，充分调动各类教育力量，整合学生、教师、家庭、社会等方面的教育资源，通过师生、家校共同参与实践体验的德育教育形式，构建开放性的公益社团场，不断丰富公益社团的内涵，让学生在参与公益活动的过程中践行崇德向善、文明而行，建设文明和谐的校园文化，努力培养德文好少年、塑造德文好教师、引领德文好家长，从而提升学校办学品质。
1.优化社团管理机制
“德文公益社”秉承爱心社“奉献、友爱、互助、进步”的精神，成立至今，不仅建立独立而完善的组织框架，而且拥有一批较高素质的骨干力量。就社团管理机制方面，学校充分利用市级志愿者平台，建设校园爱心社志愿者资源库，落实社团志愿者注册要求，并在每次开展活动后，及时将社团志愿者服务时长进行录入。目前，注册在库的志愿者就有两千余名，其中包括市一中教师、学生及学生家长，开展的各级各类服务项目多达百余项，累计服务时长达14273小时。每学年，德文公益社都会根据平台内的活动积分建立志愿者档案。通过线上线下相结合的方式开展公益活动，如线上通过学校官微、官网等方式，积极展现志愿者好人好事，并进行系列报道;线下通过每学期定期举行“十佳德文公益志愿者”颁奖，宣传优秀志愿者，让学生向身边的榜样学习，从而传播正能量，扩大志愿者团队，让“人人做公益、公益为人人”的思想深入广大师生的心中。
2.整合社团教育资源
学校德文公益社充分调动家长及社会资源，充分展示活动育人、协同育人的理念。在德文公益社的建设过程中，成立学生公益志愿者、教师公益志愿者、家长公益志愿者三支队伍。其中学生志愿者队伍由学生会具体负责、教师公益志愿者队伍由青年教师会具体负责、家长公益志愿者由家委会具体负责，三支队伍都隶属于德文公益社。社团在平台的建设过程中，也以这样的架构进行，家长、学生、教师分别以各自身份注册德文公益平台账号。在学期末，对三支队伍中积极参与社团活动的学生、家长、教师分别给予“美丽学生”“美丽家长”“美丽教师”称号。社团通过建设三支队伍，形成协同育人、家校共育的良好氛圍。
3.创新社团活动内容
社团活动是社团发挥育人价值的载体[2]。德文公益社在原有爱心社的基础上不断创新社团活动内容，充分发挥社团的育人价值。
（1）深耕“气节”教育，立己达人
“人生惟有廉节重，世界须凭气骨撑。”唐文治老校长的这副对联充分体现了他心系祖国、坚持民族气节的崇高精神风范，反映了他主张教育应符合时代要求，立足国家需要的思想。德文公益社对先生的“气节”精神进行提炼、学习，并对其进行结合新时代要求的诠释。
公益社的前身是学校爱心社，爱心社的宗旨在于奉献爱心、帮助他人。社团结合学校德育工作要求，结合传统节日、纪念日，如学雷锋、植树节、重阳节等，带领师生走出学校，走向社会，到社区、敬老院、农民子弟工学校等地开展志愿活动。社团定期组织学生志愿者开展爱心义卖、环保活动、捐献衣物、社区服务及与爱心学校学生结对等公益活动，将爱心善款捐献给我们身边需要帮助的人，以及贵州、陕西结对学校的学生，逐渐将公益社活动制度化、常态化。 在爱心帮扶方面，除原有的资金帮扶外，社团还利用学校学生数量方面的优势，连续三年开展“益”路书香之“捐一本书，献一片情”慈善公益活动。活动以社团的名义动员全校师生积极参加，倡导师生用自己的实际行动表达爱心。大家都积极踊跃地参加活动，将家中闲置的书籍捐赠给社团，德文公益社志愿者经过整理和打包，再通过公益社将饱含师生爱心的书籍捐赠给农民子弟工学校的学生。
社团除在物质上进行爱心帮扶外，在心理方面也积极发挥帮扶作用。学校充分发挥德文公益社的作用，由教师及学生志愿者参与“阳光结对 润泽心灵”活动，建立师生、生生之间 “一对一、多对一”的心理帮扶小组，每天关注学生的情绪变化，让阳光快乐的同伴时时影响学生，慢慢浸润其心田。教师志愿者经常找学生交流、谈心，加强家校沟通，及时了解学生的心理变化，并建立档案，不断跟进，掌握学生的思想动态，及时做好心理疏导、行为帮扶。阳光结对帮扶活动，帮助学生学习放松减压，学习正确对待挫折，改善焦虑情绪，使他们具有较强的生活适应能力和心理调节能力。
德文公益社通过平台搭建，保障公益活动有效开展，充分引导公益传播，提升学校形象。
（2）丰富“德文”内涵，指导发展
德文公益社在初创和发展的过程中，不断进步，逐渐融合唐文治先生思想，作为公益社，聚焦于经济和心理方面的资助。德文公益社不断丰富内涵，从资助学生走向发展指导，促进学生全面健康成长。
“德文之声”是太仓市第一中学组织开展的公益广播类文化活动，是专门为学校学生和教师打造的一个阅读推广、美文欣赏的有声平台。在此平台中，德文公益社的学生、教师志愿者薪火相传，他们有的定期进行好书推荐、美文朗读、故事分享、心得交流等，有的以书会友、以书传情，带领学生走进知识的海洋，让学生在阅读中增长知识，提高修养，丰富情感。
为了帮助学生早日了解各行各业，了解自己的未来职业动向，德文公益社志愿者充分利用寒暑假的时间，开展“跟着爸妈去上班”一日体验活动。志愿者们通过这样的活动，能够更加深入地了解父母的职业、工作的特点，体会父母工作的不易，同时，社团还组织参与活动的志愿者学生开展“德文学生讲堂——职业初体验”专场。通过“志愿者体验提炼—德文教师志愿者团队指导—学生演讲”这样的环节，让参与的学生能更深刻体会父母的不易，同时了解将来要想从事某项工作所要具备的能力，以此激励他们为自己的目标去奋斗;观摩的学生则在聆听及分享的过程中，看到未来职业选择的可能性，拉近了与社会的距离。
德文公益社还充分发挥家长志愿者的作用，邀请学有所长、术有专攻的家长进校开讲，开设“吾爱吾涯 蓄艾家话”德文家长讲堂，每月一期，讲述家长的创业故事、职业经历等，既帮助学生拓宽知识面，又培养学生的职业兴趣与意识，探寻适合自己的职业生涯，为未来积累资本。最近一期德文家长讲堂，由德文公益社邀请学生家长太仓市第一人民医院张红女士开设《医之路》讲座。张女士精心准备，从现代医学的起源到医生的形象，再到“我能成为一名医务工作者吗”等几大板块详细讲述，取得了良好的效果。学校充分调动家长志愿者的积极性，通过家长现身说法，潜移默化地帮助学生提高对理想信念的追求。“吾爱吾涯 蓄艾家话”德文家长讲堂平台就是一种良好的家校沟通方式，相信未来将会有更多的家长登上讲台，与学生分享职业生涯故事。
结 语
2020年是一个特殊的年份，但老校长唐文治先生提倡的“崇德重文”的育人目標是学校一直不变的追求。德文公益社将会在德育工作中不断创新，通过“公益”精神的引领，融合唐文治先生教育思想，整合学生、学校、家庭三方资源，不断地创造利于学生成长的环境，让学生的认知结构在这样实践体验中形成和改变。
[参考文献]
李世成.加强未成年人思想道德建设 努力创办德育特色校[J].基础教育参考，2006（08）：58.
张英，张家英.打造校园文化特色 创新德育活动课程[J].学校党建与思想教育，2006（06）：8-10.
作者简介：圣杰（1989.5—），男，江苏南通人，研究生学历，一级教师，德育处副主任，研究方向：学校文化建设、德育管理。
关键词：唐文治思想;德育特色;社团建设;德文公益社
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）32-0078-02
引 言
中学学生社团在加强学生思想政治教育、活跃校园文化、构建提升学生品格等方面都起着积极的推动作用[1]。近年来，全国中小学校都积极响应国家活动育人、实践育人的号召，各种社团如雨后春笋般涌现。但是，学生社团在开展过程中也出现规模小、活动内容分散、活动意义不明确、管理机制和方法滞后等现象。本文基于学校实际，充分依托学校十三五省级课题，分析学校原有爱心社社团建设运行中存在的问题及优化建设展开研究，以期更好地发挥社团活动的育人价值，形成学校德育管理的特色，提升学校的办学品位。
一、学校原有爱心社社团建设存在的问题
1.活动管理过于粗糙
爱心社成员的招募由学校学生会负责，虽然在招募社团成员的过程中大多挑选了工作认真、对他人富有爱心的学生，但是在招募后，社团的活动及管理大多比较松散，缺少统一的管理，导致爱心社社团的学生在工作中对自己的职责不明确，对参与社团的考核要求不了解。
2.活动内容过于单一
爱心社由学校团委总负责，每班有一个分部，并设一位负责人。爱心社倡议全体学生“每月一元，爱心助学”的募捐活动，倡议每位同学每月捐献一元零花钱，为爱心社注入新的能量，给生活贫困的学生带来希望和温暖。虽然爱心社接受来自同学、教师、班级、社会多方面的爱心善款，先后开展了许多大型的献爱心活动，帮助过我校很多学生，但是这些活动仅仅是在经济方面给予贫困学生帮助，活动内容较为单一。
3.活动效果过于单薄
学校爱心社经过多年建设，在校园已有一定的影响力，渐渐发展成为全校人人参与的社团，每年资助学生超过120人次，并且多次对其他贫困地区的学生捐助助学金、学习用品。爱心社已成为学校凝聚爱心的“根据地”，“授人玫瑰，手留余香”，爱心社让善良、高尚的种子生根发芽，但必须注意的是，爱心社活动的效果还比较浅显，还没有充分发挥爱心社的育人作用。
二、德文公益社建设和发展策略
依托太仓市第一中学德文公益社社团，充分调动各类教育力量，整合学生、教师、家庭、社会等方面的教育资源，通过师生、家校共同参与实践体验的德育教育形式，构建开放性的公益社团场，不断丰富公益社团的内涵，让学生在参与公益活动的过程中践行崇德向善、文明而行，建设文明和谐的校园文化，努力培养德文好少年、塑造德文好教师、引领德文好家长，从而提升学校办学品质。
1.优化社团管理机制
“德文公益社”秉承爱心社“奉献、友爱、互助、进步”的精神，成立至今，不仅建立独立而完善的组织框架，而且拥有一批较高素质的骨干力量。就社团管理机制方面，学校充分利用市级志愿者平台，建设校园爱心社志愿者资源库，落实社团志愿者注册要求，并在每次开展活动后，及时将社团志愿者服务时长进行录入。目前，注册在库的志愿者就有两千余名，其中包括市一中教师、学生及学生家长，开展的各级各类服务项目多达百余项，累计服务时长达14273小时。每学年，德文公益社都会根据平台内的活动积分建立志愿者档案。通过线上线下相结合的方式开展公益活动，如线上通过学校官微、官网等方式，积极展现志愿者好人好事，并进行系列报道;线下通过每学期定期举行“十佳德文公益志愿者”颁奖，宣传优秀志愿者，让学生向身边的榜样学习，从而传播正能量，扩大志愿者团队，让“人人做公益、公益为人人”的思想深入广大师生的心中。
2.整合社团教育资源
学校德文公益社充分调动家长及社会资源，充分展示活动育人、协同育人的理念。在德文公益社的建设过程中，成立学生公益志愿者、教师公益志愿者、家长公益志愿者三支队伍。其中学生志愿者队伍由学生会具体负责、教师公益志愿者队伍由青年教师会具体负责、家长公益志愿者由家委会具体负责，三支队伍都隶属于德文公益社。社团在平台的建设过程中，也以这样的架构进行，家长、学生、教师分别以各自身份注册德文公益平台账号。在学期末，对三支队伍中积极参与社团活动的学生、家长、教师分别给予“美丽学生”“美丽家长”“美丽教师”称号。社团通过建设三支队伍，形成协同育人、家校共育的良好氛圍。
3.创新社团活动内容
社团活动是社团发挥育人价值的载体[2]。德文公益社在原有爱心社的基础上不断创新社团活动内容，充分发挥社团的育人价值。
（1）深耕“气节”教育，立己达人
“人生惟有廉节重，世界须凭气骨撑。”唐文治老校长的这副对联充分体现了他心系祖国、坚持民族气节的崇高精神风范，反映了他主张教育应符合时代要求，立足国家需要的思想。德文公益社对先生的“气节”精神进行提炼、学习，并对其进行结合新时代要求的诠释。
公益社的前身是学校爱心社，爱心社的宗旨在于奉献爱心、帮助他人。社团结合学校德育工作要求，结合传统节日、纪念日，如学雷锋、植树节、重阳节等，带领师生走出学校，走向社会，到社区、敬老院、农民子弟工学校等地开展志愿活动。社团定期组织学生志愿者开展爱心义卖、环保活动、捐献衣物、社区服务及与爱心学校学生结对等公益活动，将爱心善款捐献给我们身边需要帮助的人，以及贵州、陕西结对学校的学生，逐渐将公益社活动制度化、常态化。 在爱心帮扶方面，除原有的资金帮扶外，社团还利用学校学生数量方面的优势，连续三年开展“益”路书香之“捐一本书，献一片情”慈善公益活动。活动以社团的名义动员全校师生积极参加，倡导师生用自己的实际行动表达爱心。大家都积极踊跃地参加活动，将家中闲置的书籍捐赠给社团，德文公益社志愿者经过整理和打包，再通过公益社将饱含师生爱心的书籍捐赠给农民子弟工学校的学生。
社团除在物质上进行爱心帮扶外，在心理方面也积极发挥帮扶作用。学校充分发挥德文公益社的作用，由教师及学生志愿者参与“阳光结对 润泽心灵”活动，建立师生、生生之间 “一对一、多对一”的心理帮扶小组，每天关注学生的情绪变化，让阳光快乐的同伴时时影响学生，慢慢浸润其心田。教师志愿者经常找学生交流、谈心，加强家校沟通，及时了解学生的心理变化，并建立档案，不断跟进，掌握学生的思想动态，及时做好心理疏导、行为帮扶。阳光结对帮扶活动，帮助学生学习放松减压，学习正确对待挫折，改善焦虑情绪，使他们具有较强的生活适应能力和心理调节能力。
德文公益社通过平台搭建，保障公益活动有效开展，充分引导公益传播，提升学校形象。
（2）丰富“德文”内涵，指导发展
德文公益社在初创和发展的过程中，不断进步，逐渐融合唐文治先生思想，作为公益社，聚焦于经济和心理方面的资助。德文公益社不断丰富内涵，从资助学生走向发展指导，促进学生全面健康成长。
“德文之声”是太仓市第一中学组织开展的公益广播类文化活动，是专门为学校学生和教师打造的一个阅读推广、美文欣赏的有声平台。在此平台中，德文公益社的学生、教师志愿者薪火相传，他们有的定期进行好书推荐、美文朗读、故事分享、心得交流等，有的以书会友、以书传情，带领学生走进知识的海洋，让学生在阅读中增长知识，提高修养，丰富情感。
为了帮助学生早日了解各行各业，了解自己的未来职业动向，德文公益社志愿者充分利用寒暑假的时间，开展“跟着爸妈去上班”一日体验活动。志愿者们通过这样的活动，能够更加深入地了解父母的职业、工作的特点，体会父母工作的不易，同时，社团还组织参与活动的志愿者学生开展“德文学生讲堂——职业初体验”专场。通过“志愿者体验提炼—德文教师志愿者团队指导—学生演讲”这样的环节，让参与的学生能更深刻体会父母的不易，同时了解将来要想从事某项工作所要具备的能力，以此激励他们为自己的目标去奋斗;观摩的学生则在聆听及分享的过程中，看到未来职业选择的可能性，拉近了与社会的距离。
德文公益社还充分发挥家长志愿者的作用，邀请学有所长、术有专攻的家长进校开讲，开设“吾爱吾涯 蓄艾家话”德文家长讲堂，每月一期，讲述家长的创业故事、职业经历等，既帮助学生拓宽知识面，又培养学生的职业兴趣与意识，探寻适合自己的职业生涯，为未来积累资本。最近一期德文家长讲堂，由德文公益社邀请学生家长太仓市第一人民医院张红女士开设《医之路》讲座。张女士精心准备，从现代医学的起源到医生的形象，再到“我能成为一名医务工作者吗”等几大板块详细讲述，取得了良好的效果。学校充分调动家长志愿者的积极性，通过家长现身说法，潜移默化地帮助学生提高对理想信念的追求。“吾爱吾涯 蓄艾家话”德文家长讲堂平台就是一种良好的家校沟通方式，相信未来将会有更多的家长登上讲台，与学生分享职业生涯故事。
结 语
2020年是一个特殊的年份，但老校长唐文治先生提倡的“崇德重文”的育人目標是学校一直不变的追求。德文公益社将会在德育工作中不断创新，通过“公益”精神的引领，融合唐文治先生教育思想，整合学生、学校、家庭三方资源，不断地创造利于学生成长的环境，让学生的认知结构在这样实践体验中形成和改变。
[参考文献]
李世成.加强未成年人思想道德建设 努力创办德育特色校[J].基础教育参考，2006（08）：58.
张英，张家英.打造校园文化特色 创新德育活动课程[J].学校党建与思想教育，2006（06）：8-10.
作者简介：圣杰（1989.5—），男，江苏南通人，研究生学历，一级教师，德育处副主任，研究方向：学校文化建设、德育管理。