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【摘 要】学校体育对于培养学生所需要的竞争意识，具有极其重要的特殊作用，我国体育教育贯穿于学校教育的全过程，各种体育活动与竞争，有助于培养学生的思维能力、创造能力、应变能力，既是一个增强学生体质发展体育能力的过程，也是一个培养学生竞争意识的过程。
【关键词】学校体育;增强学生体能发展学生智慧;培养学生竞争意识
Analysis of school physical education students the sense of competition and training Electrical and Technical School of Chongqing
Liao Zuying
【Abstract】School physical education for students in need by the sense of competition, is extremely important to the special role of physical education in our country through the whole process of school education, a variety of sports and competition, contribute to the thinking ability of students to create the ability adaptability is not only an enhanced capacity of the physical fitness of students of the process of development of sports, but also a sense of students in the course of the competition.
【Key words】School physical education students in physical development to enhance student awareness of the wisdom of the competition students
1. 前言
1.1 随着北京奥运会的召开，体育在政治、经济中显示着她强大的魅力。更快、更高、更强、激励着亿万学生投入到竞争激励的体育运动中。竞争意识是当代学生的重要素质之一，美国普林斯大在一份研究报告中指出：现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛。在机会相等的条件下，谁的节奏更快些，竞争意识更强些，谁就有可能占据优势。
1.2 竞争意识是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程，具体地说就是人们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利，所考虑的行动计划。并以此作为在竞争中指导下人行为的特殊心理过程。学校体育对于培养学生所需要的竞争意识，具有极具重要的特殊作用。我国的体育贯穿于学校教育的全过程。这就为培养学生的竞争意识，创造了十分有利的条件。
2. 小学竞争意识初级阶段
2．1 小学是人的竞争意识形成的基础，体育教学几乎占据了竞争意识形成的整个空间，小学生接触社会实践的机会很少，其竞争意识的初步形成，主要依靠学校教育。在学校教育中，各学科的评比、竞赛对学生竞争意识的形成也起着重要作用，但与体育教育相比其比例要小得多。
2.2 在小学教育中,体育教育是最富有竞争性的,其教育内容以儿童少年心理和生理发展规律为理论依据,较多地采取小型多样的活动和各种游戏来满足学生的需求,从而达到基础教育的目的。小学的体育教育对学生竞争意识的作用是通过体育教育，课外体育活动和业余训练来实现的。这些活动以它特有的竞争性和娱乐性吸引着广大儿童少年。把学生基本活动能力的培养寓于快乐的活动之中，把对学生的思想教育和性格培养寓于集团的行动中，藉以激发练习的情绪，使其乐而不厌地去参加游戏、活动和竞争，并从中陶冶情操，培养勇敢顽强、机智果断、团结协作遵守纪律，不畏艰难，诚实自控，拼搏奋进等优良品德。因此，体育竞赛活动是培养小学生竞争意识的土壤和摇篮。
2.3 体育游戏和竞赛的胜负既是体力的竞争，又是智力的竞争，任何一种游戏和竞赛的完成，都是通过积极的思维与选择，创造最有效的方法来实现的，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体活动还有一个非常重要的战略安排与战术运用问题，更是智慧的较量。可见，体育活动对培养学生思维能力，创造能力，应变能力和竞争能力大有裨益的。
3. 中学竞争意识中级阶段
3．1 中学是人的竞争意识形成的关键，学生由于生理、心理的发展，对体育的需求提高了，而中学体育也为满足学生的 这一要求，提供了必要的条件。因而也就为学生竞争意识的形成与发展创造了有利的条件，加之中学期间安排了一定的社会实践，以及学生为毕业后的升学所进行的学业上的竞争，都有力地使其竞争意识得到强化。
3．2 进入中学以后,从体育的内容手段，方法及要求上，都发生了较大的变化。除体育教学外，还开展大量丰富多彩的课外体育活动，代表队训练及校内外不同层次，不同水平的竞赛活动。为参加者和观看者提供了更多的情感体验，为竞争意识的深化创造了大量的机会和良好的条件。
3．3 学校体育活动大多是以集体协同与对抗的形式，并按一定的要求和规则进行的。在同等条件下，学生与学生之间经常呈现两种性质的关系，一是竞争，二是协作。这两种关系在体育运动中都表现得十分突出，每一个学生都能最大限度地动员自己的整个身心投入竞争和自我表现中去，确保了竞争的连续性，由于竞争是在同伴的协作团结、友好气氛中进行的，这就保证了协作的真实性，使学生对集体和同伴具有较大的安全感和信赖感。体育竞赛是中学体育教育的重要手段形式之一，对培养学生的预测能力和综合思维能力具有特殊的作用。无论那种竞赛形式要在竞争中取胜，通常要完成二项任务：一是调查分析和预测对方的实力，确定战术的运用，并制定相应的作战方案，二是要在瞬息万变的情况下，及时作出正确的判断，迅速果断地采取相应的对策，学生参加各种竞赛活动的过程，既是一个增强体质，发展体育能力的过程，也是一个培养竞争意识的过程。
4. 大学竞赛意识高级阶段
4．1 大学是高级的体育教育阶段，体育的内容更加丰富，形式更加多样，各种运动队也具有较高的技术水平，吸引更多的学生参加各种体育活动，学生在各种体育活动中可以得到胜负、成败、荣辱、争让等各种的情感体验，使竞争意识得到升华。
4．2 大学教育的空间明显扩大，体育教育的内容丰富多彩，形式多样，选择性更强，学生个人奋斗目标的趋向更加集中，因而竞争意识也就更加强烈，学生一方面把中小学所形成的竞争意识加以综合，在更高一层上的体育教育中获得新的情感体验，繁衍出新的更高的竞争意识，另一方面又从生活与社会实践中寻找竞争的素材，以此来进一步强化自己的竞争意识。
综上所述，学校体育培养的竞争意识是由初级——中级——高级逐渐形成的，其发展是多因素综合作用的结果，学校体育以其自身的特点，在培养学生的竞争意识的形成与发展中起着特殊的重要作用。它增强了学生体能，发展了学生智慧，培养了学生竞争意识。
参考文献
［1］ 学校体育学.人民出版社
【关键词】学校体育;增强学生体能发展学生智慧;培养学生竞争意识
Analysis of school physical education students the sense of competition and training Electrical and Technical School of Chongqing
Liao Zuying
【Abstract】School physical education for students in need by the sense of competition, is extremely important to the special role of physical education in our country through the whole process of school education, a variety of sports and competition, contribute to the thinking ability of students to create the ability adaptability is not only an enhanced capacity of the physical fitness of students of the process of development of sports, but also a sense of students in the course of the competition.
【Key words】School physical education students in physical development to enhance student awareness of the wisdom of the competition students
1. 前言
1.1 随着北京奥运会的召开，体育在政治、经济中显示着她强大的魅力。更快、更高、更强、激励着亿万学生投入到竞争激励的体育运动中。竞争意识是当代学生的重要素质之一，美国普林斯大在一份研究报告中指出：现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛。在机会相等的条件下，谁的节奏更快些，竞争意识更强些，谁就有可能占据优势。
1.2 竞争意识是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程，具体地说就是人们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利，所考虑的行动计划。并以此作为在竞争中指导下人行为的特殊心理过程。学校体育对于培养学生所需要的竞争意识，具有极具重要的特殊作用。我国的体育贯穿于学校教育的全过程。这就为培养学生的竞争意识，创造了十分有利的条件。
2. 小学竞争意识初级阶段
2．1 小学是人的竞争意识形成的基础，体育教学几乎占据了竞争意识形成的整个空间，小学生接触社会实践的机会很少，其竞争意识的初步形成，主要依靠学校教育。在学校教育中，各学科的评比、竞赛对学生竞争意识的形成也起着重要作用，但与体育教育相比其比例要小得多。
2.2 在小学教育中,体育教育是最富有竞争性的,其教育内容以儿童少年心理和生理发展规律为理论依据,较多地采取小型多样的活动和各种游戏来满足学生的需求,从而达到基础教育的目的。小学的体育教育对学生竞争意识的作用是通过体育教育，课外体育活动和业余训练来实现的。这些活动以它特有的竞争性和娱乐性吸引着广大儿童少年。把学生基本活动能力的培养寓于快乐的活动之中，把对学生的思想教育和性格培养寓于集团的行动中，藉以激发练习的情绪，使其乐而不厌地去参加游戏、活动和竞争，并从中陶冶情操，培养勇敢顽强、机智果断、团结协作遵守纪律，不畏艰难，诚实自控，拼搏奋进等优良品德。因此，体育竞赛活动是培养小学生竞争意识的土壤和摇篮。
2.3 体育游戏和竞赛的胜负既是体力的竞争，又是智力的竞争，任何一种游戏和竞赛的完成，都是通过积极的思维与选择，创造最有效的方法来实现的，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体活动还有一个非常重要的战略安排与战术运用问题，更是智慧的较量。可见，体育活动对培养学生思维能力，创造能力，应变能力和竞争能力大有裨益的。
3. 中学竞争意识中级阶段
3．1 中学是人的竞争意识形成的关键，学生由于生理、心理的发展，对体育的需求提高了，而中学体育也为满足学生的 这一要求，提供了必要的条件。因而也就为学生竞争意识的形成与发展创造了有利的条件，加之中学期间安排了一定的社会实践，以及学生为毕业后的升学所进行的学业上的竞争，都有力地使其竞争意识得到强化。
3．2 进入中学以后,从体育的内容手段，方法及要求上，都发生了较大的变化。除体育教学外，还开展大量丰富多彩的课外体育活动，代表队训练及校内外不同层次，不同水平的竞赛活动。为参加者和观看者提供了更多的情感体验，为竞争意识的深化创造了大量的机会和良好的条件。
3．3 学校体育活动大多是以集体协同与对抗的形式，并按一定的要求和规则进行的。在同等条件下，学生与学生之间经常呈现两种性质的关系，一是竞争，二是协作。这两种关系在体育运动中都表现得十分突出，每一个学生都能最大限度地动员自己的整个身心投入竞争和自我表现中去，确保了竞争的连续性，由于竞争是在同伴的协作团结、友好气氛中进行的，这就保证了协作的真实性，使学生对集体和同伴具有较大的安全感和信赖感。体育竞赛是中学体育教育的重要手段形式之一，对培养学生的预测能力和综合思维能力具有特殊的作用。无论那种竞赛形式要在竞争中取胜，通常要完成二项任务：一是调查分析和预测对方的实力，确定战术的运用，并制定相应的作战方案，二是要在瞬息万变的情况下，及时作出正确的判断，迅速果断地采取相应的对策，学生参加各种竞赛活动的过程，既是一个增强体质，发展体育能力的过程，也是一个培养竞争意识的过程。
4. 大学竞赛意识高级阶段
4．1 大学是高级的体育教育阶段，体育的内容更加丰富，形式更加多样，各种运动队也具有较高的技术水平，吸引更多的学生参加各种体育活动，学生在各种体育活动中可以得到胜负、成败、荣辱、争让等各种的情感体验，使竞争意识得到升华。
4．2 大学教育的空间明显扩大，体育教育的内容丰富多彩，形式多样，选择性更强，学生个人奋斗目标的趋向更加集中，因而竞争意识也就更加强烈，学生一方面把中小学所形成的竞争意识加以综合，在更高一层上的体育教育中获得新的情感体验，繁衍出新的更高的竞争意识，另一方面又从生活与社会实践中寻找竞争的素材，以此来进一步强化自己的竞争意识。
综上所述，学校体育培养的竞争意识是由初级——中级——高级逐渐形成的，其发展是多因素综合作用的结果，学校体育以其自身的特点，在培养学生的竞争意识的形成与发展中起着特殊的重要作用。它增强了学生体能，发展了学生智慧，培养了学生竞争意识。
参考文献
［1］ 学校体育学.人民出版社