【摘 要】
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我国近三十年来的高考考试评价制度基本上是立足于对学生的教育测量,随着高中新课程的开展和对教育评价研究的深入,当前的高考考试评价改革应该从教育测量向教育评价转变。本
【基金项目】
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国家社科基金“十一五”规划(教育学科)国家级课题《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》(BHA060030)的研究成果
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我国近三十年来的高考考试评价制度基本上是立足于对学生的教育测量,随着高中新课程的开展和对教育评价研究的深入,当前的高考考试评价改革应该从教育测量向教育评价转变。本文从理论上论证这种转变的合理性和必要性,总结了我国部分省市区在推行把综合素质评价列入高考招生内容的做法,并对下一步的改革措施提供了具体的建议。
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