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师生关系是教育中的一个永恒话题，它是教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。师生关系可以分为四大类：民主型、制度型、权威型、放任型。
民主型师生关系指在师生活动中采用民主尊重的方法与学生交流，充分尊重学生的人格和隐私的师生关系。制度型师生关系指依靠学生守则、班级制度等规则约束学生的行为规范的师生关系。权威型师生关系指依靠教师的个人威望和权威处理学生的师生关系。放任型师生关系是指对学生不闻不问，师生感情淡漠的师生关系。
课堂教学主要是通过教师与学生之间的互动实现的。良好的师生关系能最大程度的促进教和学互动，形成高效的课堂效果。那这四种师生关系中哪一种是良好的的关系？是学生最喜欢、最倾向的师生关系呢？是课堂教学中最高效的师生关系呢？近日，成都市第43中学地理组就师生关系之高效课堂开展了一次问卷调查，共发放学生问卷92份，在初二年级三班、四班、八班随机抽取一部分学生参与调查。这次的调查问卷共分为10道小题，每个小题有一个课堂情景模拟，面对这种情景，学生会希望教师如何处理就反映在选项中，每个小题有四个选项，分别代表四种师生关系，即民主型、制度型、权威型、放任型。问卷内容如下：
1.初一某班学生们正认真寻找《百草园》一课中描写捕鸟过程的动词。突然，“唧、唧……”从金上新同学的抽屉里响起了鸟鸣声，随即飞出一只小麻雀，在教室里蹿来蹿去。男生站起来伸手捉麻雀，女生吓得惊慌失措，整个课堂乱哄哄的，怎么办？
老师在讲台上，你希望老师怎么做？（ ）
A.大声喝止，要求全班立刻安静
B.让几个同学把鸟抓住放飞
C.让学生抓鸟，其他同学仔细观察抓鸟过程
D.把带鸟的金上新同学臭骂一顿，继续上课
2.一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。你觉得这位老师如何处理的方法好？（ ）
A.教师大发雷霆，但继续上课，让学生课后主动认错。
B.没有大发雷霆，捡起扫帚，幽默地说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！”
C.没有大发雷霆，装作什么事都没有发生，继续上课。
D.教师大发雷霆，停止上课，清查恶作剧同学并马上请家长到校。
3.一位老师上《爸爸的花儿落了》，有一环节是让学生夸夸“世上也有爸爸好”。当到叶杰辉时他却伏在桌上哭起来，同学怎样劝都无济于事。老师说，“杰辉，大声哭出来，哭声更能表达你对父母的深厚感情。”没想到他反倒不哭了，径直朝讲台走来，一语惊人“同学们，我没有爸妈！”
此时，老师的做法你觉得好的是？（ ）
A.让该同学下去，先上课，之后再找他谈心。
B.让该同学在讲台上讲述自己的故事，释放情绪，然后在课后好好找他谈心并帮助解决问题。
C.大声批评该同学没有纪律意识，呵斥制止。
D.不闻不问，让他下去，课后通知班主任处理。
4.英语课堂上，两个男生打了起来。（ ）
A.老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一表示讲课暂停，二要求打架的孩子停下来，在课后老师将他们叫办公室谈话解决，握手言欢。
B.严厉批评，让两个学生站到教室后面听课
C.马上告知班主任将两名同学带走
D.全班停课，要求学生马上当面检讨。
5.初二语文课练习时，一位学生笔直坐着，一动不动。老师走到他面前问道：“你为什么不做练习？”该生非常生硬的答：“以前我就不做。”教师又说：“那现在做还来得及。”“我没有笔，也没有纸，怎么做练习？”全班同学都回过头来，目不转睛地看着老师。老师会怎么做呢？选择出你觉得最好的一种方式（ ）
A.不管他，转身继续上课
B.大声呵斥：“别的同学都在做，你还找什么借口偷懒？”
C.让学生去叫班主任过来处理
D.片刻沉默之后，教师回办公室取来自己的笔和纸放到这个学生的桌上郑重地说：“请同学们继续做练习”。
6.天气比较闷热，下午的课学生很难静下心来听。在课上有个学生在下边玩起了东西，老师发现了……
你觉得这位老师处理的方法好的是（ ）
A.没收东西并让该学生站起来听课
B大声批评，停止上课，并让该学生站到教室外面去
C.轻轻走到该学生旁边说：“课堂上不能玩东西，赶紧收起来，下不为例！”
D.不管他，装作没看到，继续上课
7.地理课堂，老师讲到世界上的海陆分布《七大洲四大洋》，一个男生在下面大声说：“老师，是不是还有喜羊羊啊？”全班哄堂大笑……
此时老师的做法，你觉得很好的是（ ）
A.勃然大怒，大声地批评该学生，制止全班学生之后继续上课
B.幽默地说：“是有喜羊羊，不过那是在我们中国的动画片里，今天我们学的是世界的大洲和大洋，跟这个没有关系，下次我们讲动画片的时候再请这位同学来给我们讲好不好？”
C.一带而过，看了一眼那个学生，继续上课
D.直接让该名男生站起来
8.数学课堂上，一个学生突然举手示意向老师告状。告状的内容是他身旁的李同学在课堂上偷偷地看了大半节课的课外书。此时，老师会怎么做呢？请选出你觉得最好的（ ） A.直接过去没收该学生的课外书，并惩罚其写500字检讨
B.没收课外书，当全班面严厉批评一顿
C.先没收课外书，课后将该名同叫到办公室：“课堂上你看课外书，没有学到知识，放学前你要把课堂上讲的题弄明白，算是将功补过。老师先替你保管书，等期末考试后来找我拿回。但下不为例知道吗！”表扬举报的同学。
D.直接通知班主任处理
9.正在上微机课时，一个女生把电源插座碰掉了。全班电脑一下黑屏。老师会怎么处理呢？选择你认为最好的一项（ ）
A.及时把电源插座插上，课下找她出来批评太不小心了
B.大声呵斥：“哪个笨蛋把插座碰掉了？”
C.及时把电源插座插上，指导学生重新开启电脑，直接开始上课
D.及时把电源插座插上，指导学生重新开启电脑。告诉学生：“这个同学是不小心碰到的，下次要注意。借此机会学习在非正常关闭情况下怎样打开电脑。”
10.英语课即将下课，突然王正强站起来喊道：“老师，张绪涛把墨水撒在我身上了！”老师会怎么处理是最好的呢？（ ）
A.让两名同学直接站起来，继续上课
B.不理会，告诉他们下课找班主任处理
C.暂停上课，其他同学先自习，让两名同学出来把事情原委告知再进行处理
D.直接批评张绪涛调皮捣蛋，下课后让其写检讨
调查结果显示，有89%的学生选择民主型师生关系，4%的学生选择权力型师生关系，2%选择制度型师生关系，5%选择放任型师生关系。列出表格如下：
柱状图如下：
通过调查得知，学生明显倾向于民主型的师生关系。这其实表明了学生希望与老师之间是平等对话，互相尊重的关系。专家认为，学生和老师应是双方尊重的。面对学生，教师在处理学生事件时应当更注重维护学生的自身人权，采用合理的方法解决问题。
那么在日常教学中如何建立民主型的师生关系呢？
要建立民主平等的师生关系，这首先是体现在人格上的平等，其次是在学问上的平等。具体说来，我们在二年级课堂上从以下几点做起：
一、教师坚持尊重学生、热爱学生
首先，教师应当尊重学生的人格。教师首先在课堂上，注意自己的言行举止，坚持在任何情况下不说侮辱学生人格的话。其次，教师在与学生交流时，坚持以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。再次，老师应当尊重学生的情感。学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。如果课堂上出现男女同学之间的非正常如发现用纸条传递感情，作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题，而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。
最后，在课堂上，难免发生突发事件，和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。教师在处理课堂突发事件时，做到坚持保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康；坚持不影响其他学生的正常学习活动原则下；坚持耐心听取巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果，是激发学生学习兴趣的催化剂，同时也需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学，都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
二、在学问上的平等对待学生
学问上的平等如何体现？课堂上尊重学生提问，甚至怪问；尊重学生的不同观点；激励学生特别是学困生课堂发言；鼓励学生在课堂上课余时给教师提意见和建议。
民主型师生关系是课堂教学中最受学生欢迎和最为有效的师生关系，对提高课堂效益极为有效，因此我们除了继续在初二年级继续推广外，我们又在初一年级各班进行了交流和沟通，并在初一各班进行了宣传和推广，都取得了良好的效果。课堂学生专心听课比例明显提高；课堂作业完成质量明显提高；学生对教师的满意度明显提高；期末学科考试有所提高；师生的课堂幸福感明显提高。
学校是学生一生中可塑性最强时期的主要生活环境。学校中人际关系构造青少年的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。师生关系不好，学生得不到爱和温暖，在学校中感到的是冷漠、自私、歧视的感情，就会养成乖戾的态度，从而把这种态度扩展到其他的人际关系之中。构建了良好的、民主的师生关系，学生处处感受到老师的爱和老师对他们的尊重，学生就可以从中陶冶良好的感情，学会怎样用高尚美好的感情去对待别人，就养成热情合作的性格，会尊重他人，能把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，最终升华为热爱祖国和人民的高尚情操，对学生的一生都有着无法替代的教育和引导作用。
民主型师生关系指在师生活动中采用民主尊重的方法与学生交流，充分尊重学生的人格和隐私的师生关系。制度型师生关系指依靠学生守则、班级制度等规则约束学生的行为规范的师生关系。权威型师生关系指依靠教师的个人威望和权威处理学生的师生关系。放任型师生关系是指对学生不闻不问，师生感情淡漠的师生关系。
课堂教学主要是通过教师与学生之间的互动实现的。良好的师生关系能最大程度的促进教和学互动，形成高效的课堂效果。那这四种师生关系中哪一种是良好的的关系？是学生最喜欢、最倾向的师生关系呢？是课堂教学中最高效的师生关系呢？近日，成都市第43中学地理组就师生关系之高效课堂开展了一次问卷调查，共发放学生问卷92份，在初二年级三班、四班、八班随机抽取一部分学生参与调查。这次的调查问卷共分为10道小题，每个小题有一个课堂情景模拟，面对这种情景，学生会希望教师如何处理就反映在选项中，每个小题有四个选项，分别代表四种师生关系，即民主型、制度型、权威型、放任型。问卷内容如下：
1.初一某班学生们正认真寻找《百草园》一课中描写捕鸟过程的动词。突然，“唧、唧……”从金上新同学的抽屉里响起了鸟鸣声，随即飞出一只小麻雀，在教室里蹿来蹿去。男生站起来伸手捉麻雀，女生吓得惊慌失措，整个课堂乱哄哄的，怎么办？
老师在讲台上，你希望老师怎么做？（ ）
A.大声喝止，要求全班立刻安静
B.让几个同学把鸟抓住放飞
C.让学生抓鸟，其他同学仔细观察抓鸟过程
D.把带鸟的金上新同学臭骂一顿，继续上课
2.一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。你觉得这位老师如何处理的方法好？（ ）
A.教师大发雷霆，但继续上课，让学生课后主动认错。
B.没有大发雷霆，捡起扫帚，幽默地说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！”
C.没有大发雷霆，装作什么事都没有发生，继续上课。
D.教师大发雷霆，停止上课，清查恶作剧同学并马上请家长到校。
3.一位老师上《爸爸的花儿落了》，有一环节是让学生夸夸“世上也有爸爸好”。当到叶杰辉时他却伏在桌上哭起来，同学怎样劝都无济于事。老师说，“杰辉，大声哭出来，哭声更能表达你对父母的深厚感情。”没想到他反倒不哭了，径直朝讲台走来，一语惊人“同学们，我没有爸妈！”
此时，老师的做法你觉得好的是？（ ）
A.让该同学下去，先上课，之后再找他谈心。
B.让该同学在讲台上讲述自己的故事，释放情绪，然后在课后好好找他谈心并帮助解决问题。
C.大声批评该同学没有纪律意识，呵斥制止。
D.不闻不问，让他下去，课后通知班主任处理。
4.英语课堂上，两个男生打了起来。（ ）
A.老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一表示讲课暂停，二要求打架的孩子停下来，在课后老师将他们叫办公室谈话解决，握手言欢。
B.严厉批评，让两个学生站到教室后面听课
C.马上告知班主任将两名同学带走
D.全班停课，要求学生马上当面检讨。
5.初二语文课练习时，一位学生笔直坐着，一动不动。老师走到他面前问道：“你为什么不做练习？”该生非常生硬的答：“以前我就不做。”教师又说：“那现在做还来得及。”“我没有笔，也没有纸，怎么做练习？”全班同学都回过头来，目不转睛地看着老师。老师会怎么做呢？选择出你觉得最好的一种方式（ ）
A.不管他，转身继续上课
B.大声呵斥：“别的同学都在做，你还找什么借口偷懒？”
C.让学生去叫班主任过来处理
D.片刻沉默之后，教师回办公室取来自己的笔和纸放到这个学生的桌上郑重地说：“请同学们继续做练习”。
6.天气比较闷热，下午的课学生很难静下心来听。在课上有个学生在下边玩起了东西，老师发现了……
你觉得这位老师处理的方法好的是（ ）
A.没收东西并让该学生站起来听课
B大声批评，停止上课，并让该学生站到教室外面去
C.轻轻走到该学生旁边说：“课堂上不能玩东西，赶紧收起来，下不为例！”
D.不管他，装作没看到，继续上课
7.地理课堂，老师讲到世界上的海陆分布《七大洲四大洋》，一个男生在下面大声说：“老师，是不是还有喜羊羊啊？”全班哄堂大笑……
此时老师的做法，你觉得很好的是（ ）
A.勃然大怒，大声地批评该学生，制止全班学生之后继续上课
B.幽默地说：“是有喜羊羊，不过那是在我们中国的动画片里，今天我们学的是世界的大洲和大洋，跟这个没有关系，下次我们讲动画片的时候再请这位同学来给我们讲好不好？”
C.一带而过，看了一眼那个学生，继续上课
D.直接让该名男生站起来
8.数学课堂上，一个学生突然举手示意向老师告状。告状的内容是他身旁的李同学在课堂上偷偷地看了大半节课的课外书。此时，老师会怎么做呢？请选出你觉得最好的（ ） A.直接过去没收该学生的课外书，并惩罚其写500字检讨
B.没收课外书，当全班面严厉批评一顿
C.先没收课外书，课后将该名同叫到办公室：“课堂上你看课外书，没有学到知识，放学前你要把课堂上讲的题弄明白，算是将功补过。老师先替你保管书，等期末考试后来找我拿回。但下不为例知道吗！”表扬举报的同学。
D.直接通知班主任处理
9.正在上微机课时，一个女生把电源插座碰掉了。全班电脑一下黑屏。老师会怎么处理呢？选择你认为最好的一项（ ）
A.及时把电源插座插上，课下找她出来批评太不小心了
B.大声呵斥：“哪个笨蛋把插座碰掉了？”
C.及时把电源插座插上，指导学生重新开启电脑，直接开始上课
D.及时把电源插座插上，指导学生重新开启电脑。告诉学生：“这个同学是不小心碰到的，下次要注意。借此机会学习在非正常关闭情况下怎样打开电脑。”
10.英语课即将下课，突然王正强站起来喊道：“老师，张绪涛把墨水撒在我身上了！”老师会怎么处理是最好的呢？（ ）
A.让两名同学直接站起来，继续上课
B.不理会，告诉他们下课找班主任处理
C.暂停上课，其他同学先自习，让两名同学出来把事情原委告知再进行处理
D.直接批评张绪涛调皮捣蛋，下课后让其写检讨
调查结果显示，有89%的学生选择民主型师生关系，4%的学生选择权力型师生关系，2%选择制度型师生关系，5%选择放任型师生关系。列出表格如下：
柱状图如下：
通过调查得知，学生明显倾向于民主型的师生关系。这其实表明了学生希望与老师之间是平等对话，互相尊重的关系。专家认为，学生和老师应是双方尊重的。面对学生，教师在处理学生事件时应当更注重维护学生的自身人权，采用合理的方法解决问题。
那么在日常教学中如何建立民主型的师生关系呢？
要建立民主平等的师生关系，这首先是体现在人格上的平等，其次是在学问上的平等。具体说来，我们在二年级课堂上从以下几点做起：
一、教师坚持尊重学生、热爱学生
首先，教师应当尊重学生的人格。教师首先在课堂上，注意自己的言行举止，坚持在任何情况下不说侮辱学生人格的话。其次，教师在与学生交流时，坚持以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。再次，老师应当尊重学生的情感。学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。如果课堂上出现男女同学之间的非正常如发现用纸条传递感情，作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题，而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。
最后，在课堂上，难免发生突发事件，和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。教师在处理课堂突发事件时，做到坚持保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康；坚持不影响其他学生的正常学习活动原则下；坚持耐心听取巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果，是激发学生学习兴趣的催化剂，同时也需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学，都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
二、在学问上的平等对待学生
学问上的平等如何体现？课堂上尊重学生提问，甚至怪问；尊重学生的不同观点；激励学生特别是学困生课堂发言；鼓励学生在课堂上课余时给教师提意见和建议。
民主型师生关系是课堂教学中最受学生欢迎和最为有效的师生关系，对提高课堂效益极为有效，因此我们除了继续在初二年级继续推广外，我们又在初一年级各班进行了交流和沟通，并在初一各班进行了宣传和推广，都取得了良好的效果。课堂学生专心听课比例明显提高；课堂作业完成质量明显提高；学生对教师的满意度明显提高；期末学科考试有所提高；师生的课堂幸福感明显提高。
学校是学生一生中可塑性最强时期的主要生活环境。学校中人际关系构造青少年的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。师生关系不好，学生得不到爱和温暖，在学校中感到的是冷漠、自私、歧视的感情，就会养成乖戾的态度，从而把这种态度扩展到其他的人际关系之中。构建了良好的、民主的师生关系，学生处处感受到老师的爱和老师对他们的尊重，学生就可以从中陶冶良好的感情，学会怎样用高尚美好的感情去对待别人，就养成热情合作的性格，会尊重他人，能把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，最终升华为热爱祖国和人民的高尚情操，对学生的一生都有着无法替代的教育和引导作用。