【摘 要】
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数学本身就是一门抽象性和逻辑性很强的学科。很多学生都对数学学习持有畏惧的心理。而生活情境的创建,不仅能够使抽象的数学公式和概念形象化、生动化,还能够满足学生的情感
【机 构】
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山东省东营市利津县汀罗镇第二中学;
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数学本身就是一门抽象性和逻辑性很强的学科。很多学生都对数学学习持有畏惧的心理。而生活情境的创建,不仅能够使抽象的数学公式和概念形象化、生动化,还能够满足学生的情感需求。因此,教师在日常教学的过程中,就要从学生的生活经验出发,为学生创建生活的教学情境,从而强化学生的探究能力,巩固学生的数学知识,培养学生的数学素养。
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