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【摘 要】针对中职学校班主任管理工作的现状，结合自身的班主任经验，认识到对于不同的学生要有不同的管理办法。本文从四个方面探讨了中职学校班主任管理工作以及相关的经验，希望对当前中职学校的学生管理方面提出宝贵的建议。
【关键词】中职学校；班主任；管理工作
班主任工作是一项特殊的育人工作，做好班主任工作不仅需要有高度的耐心、热心和责任心，还需要根据每个学生不同阶段的成长特点，开展不同层次的管理方法。中职学校有它本身的特点，主要以培养应用型和实践性的人才为导向，所以针对于中职学校自己的教育理念和教学方法，要成为一名合格的班主任，就必须采用一些相应的方法。
一、新形势下中职学校班主任管理工作的现状
（一）班主任思想观念滞后
部分班主任认为中职学校的学生和本科学生一样，都是具有良好的调控能力，所以在管理上比较松懈，认为管理不需要太细、太多。但是，在实际情况中，我们会发现中职学生和本科学生还是存在本质的区别。一方面，中职学生的整体综合素质还是有所欠缺，他们的自我控制能力明显要比本科上少逊色；另一方面，中职学生在学习上不够积极，业余时间不知道如何利用等等也是很突出的一大问题，所以，班主任思想上不能重视这些存在的问题，不及时加以调整，中职学生往往就会出现打架斗殴、逃课翘课等等现象，这是不利于中职学生的健康发展的。
（二）班主任管理机制不完善
中职学校班主任很多都不是科班出身，而是由专业教师或者代课教师兼职，所以在专业素质、工作态度和工作能力上都有待提高。班主任是和学生接触较多的教师，达不到职业化、专业化的水平，对于学生的生活、学习和发展都有直接的影响，所以加强班主任管理机制的完善，是促进班主任队伍建设的关键性因素。
（三）忽视学生心理健康教育
经济的快速发展，社会竞争力的加强，都会对中职学生的心理产生巨大的压力。因此，班主任在日常的工作管理中，不仅要重视学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康。从目前了解到的状况我们可以看出，班主任管理中较多重视的是纪律、宿舍卫生、班级活动等方面，很少关注学生的心理健康，班主任当中获得心理健康咨询师证的人数也是少之又少，这点也是值得我们关注的。
二、新形势下如何做好班主任的管理工作
（一）明确中职学校学生培养的目标和方向
班主任作为班级工作的组织者、管理者和指导者，首先要让学生明确自己的定位，了解自己的人文特点和行为习惯，在开展班级工作时让学生明白自己的专业和就业趋势，尽早的制定自己学习计划和职业规划。
其次，作为班主任要了解学生，进入中职学校学习的学生大都处于十五六岁，他们的人生观、价值观和世界观还没有完全成熟的阶段，有些学生甚至是第一次远离父母，所以在这样一个特殊的阶段，班主任是他们接触最多的人。那么，从各个方面而言，班主任都要给予他们引导，让学生切实感受到亲切感和温暖，让他们对学习有兴趣，对自己有信心，对未来充满希望。
（二）建立中职学生的集体荣誉感
一个良好的班级一定是一个有集体荣誉感的班级。班级是一个大集体，看这个集体是否生机，主要就是看学生对这个集体是否存有荣誉感。那么，荣誉感主要体现在哪些方面呢？
班风和学风是集体荣誉感的精神所在，一个班级的班风和学风体现在班级是否具有共同的奋斗目标和班级活动。中职学生的学习生活和初中、高中的学习生活有明显的差异，中职学生在上课之余，还有很多的业余时间。所以，充分利用好这些业余时间，开展丰富多彩的娱乐、文体活动是帮助学生建立集体荣誉感的有效途径。同时，当学生努力参与这些活动的时候，也能意识到自己是集体中的一员，有义务也有责任为班级贡献自己的一份力量。有的时候，我们常常会碰到这样的情况，有些学生在参与活动中碰到很多困难，如果是一个人独立完成，他们往往会选择放弃；但是，在集体活动中，即使是碰到困难，他们也会合作尽自己的力量去完成，进而也会培养出坚韧的集体荣誉感。
（三）重视学生干部的选拔和培养
学生干部在班级管理中具有非凡的意义，他们是学生和班主任之间的桥梁、在班级管理中，重视学生干部的选拔和培养是做好班级管理工作的基础。
首先，在学生干部的选拔上，作为班主任要深入了解每个学生的特点，通过学生申请、民主选举等方面，重点抓好班干部的队伍建设，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高和有独立处事能力的得利班委。
其次，对于学生干部的培养上，班主任要交给他们的是管理方法，让学生干部明确知道自己能做什么，该做什么。同时，班主任在下达任务时，要清晰明了，帮助学生干部协助管理好班级工作。中职学生由于各方面的限制，在处理问题的过程中往往存在一些困难，班主任要多鼓励学生干部思考、创新，鼓励学生干部锻炼自己语言、文字、交际、协调等等方面的能力，促进他们在综合能力上的培养，把工作热情和潜能发挥到最大化，既帮助自己成长，又为班级位同学做好服务工作。
三、管理中要强调“多鼓励，少批评”
中职学生有自己的特点，班主任在处理学生工作时，要学会有的放矢，带着一颗宽容的心去教育她们。对于犯错误的学生，要采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态对待他们每一次的过失，同时期待他们下一次的进步；对于各方面表现优秀的学生，要学会用欣赏的眼光去关注她们的亮点，并引导他们向更优秀的道路前进。
班主任的管理工作是一项繁缛复杂的工作，要管理好班级，就需要班主任通过各种渠道，从各个方面帮助学生不断的提升自己。加强班主任专业化的教育，提升学生职业化的培养，共同为中职学生打开职业生涯之门。
作者简介：孙恺（1984.2-），男，江西赣州人，大学本科学历，现在江西赣州农业学校工作，职称助理讲师，主要从事机械设计加工的教学及研究工作、学生管理的工作以及管理方法的研究工作。
【关键词】中职学校；班主任；管理工作
班主任工作是一项特殊的育人工作，做好班主任工作不仅需要有高度的耐心、热心和责任心，还需要根据每个学生不同阶段的成长特点，开展不同层次的管理方法。中职学校有它本身的特点，主要以培养应用型和实践性的人才为导向，所以针对于中职学校自己的教育理念和教学方法，要成为一名合格的班主任，就必须采用一些相应的方法。
一、新形势下中职学校班主任管理工作的现状
（一）班主任思想观念滞后
部分班主任认为中职学校的学生和本科学生一样，都是具有良好的调控能力，所以在管理上比较松懈，认为管理不需要太细、太多。但是，在实际情况中，我们会发现中职学生和本科学生还是存在本质的区别。一方面，中职学生的整体综合素质还是有所欠缺，他们的自我控制能力明显要比本科上少逊色；另一方面，中职学生在学习上不够积极，业余时间不知道如何利用等等也是很突出的一大问题，所以，班主任思想上不能重视这些存在的问题，不及时加以调整，中职学生往往就会出现打架斗殴、逃课翘课等等现象，这是不利于中职学生的健康发展的。
（二）班主任管理机制不完善
中职学校班主任很多都不是科班出身，而是由专业教师或者代课教师兼职，所以在专业素质、工作态度和工作能力上都有待提高。班主任是和学生接触较多的教师，达不到职业化、专业化的水平，对于学生的生活、学习和发展都有直接的影响，所以加强班主任管理机制的完善，是促进班主任队伍建设的关键性因素。
（三）忽视学生心理健康教育
经济的快速发展，社会竞争力的加强，都会对中职学生的心理产生巨大的压力。因此，班主任在日常的工作管理中，不仅要重视学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康。从目前了解到的状况我们可以看出，班主任管理中较多重视的是纪律、宿舍卫生、班级活动等方面，很少关注学生的心理健康，班主任当中获得心理健康咨询师证的人数也是少之又少，这点也是值得我们关注的。
二、新形势下如何做好班主任的管理工作
（一）明确中职学校学生培养的目标和方向
班主任作为班级工作的组织者、管理者和指导者，首先要让学生明确自己的定位，了解自己的人文特点和行为习惯，在开展班级工作时让学生明白自己的专业和就业趋势，尽早的制定自己学习计划和职业规划。
其次，作为班主任要了解学生，进入中职学校学习的学生大都处于十五六岁，他们的人生观、价值观和世界观还没有完全成熟的阶段，有些学生甚至是第一次远离父母，所以在这样一个特殊的阶段，班主任是他们接触最多的人。那么，从各个方面而言，班主任都要给予他们引导，让学生切实感受到亲切感和温暖，让他们对学习有兴趣，对自己有信心，对未来充满希望。
（二）建立中职学生的集体荣誉感
一个良好的班级一定是一个有集体荣誉感的班级。班级是一个大集体，看这个集体是否生机，主要就是看学生对这个集体是否存有荣誉感。那么，荣誉感主要体现在哪些方面呢？
班风和学风是集体荣誉感的精神所在，一个班级的班风和学风体现在班级是否具有共同的奋斗目标和班级活动。中职学生的学习生活和初中、高中的学习生活有明显的差异，中职学生在上课之余，还有很多的业余时间。所以，充分利用好这些业余时间，开展丰富多彩的娱乐、文体活动是帮助学生建立集体荣誉感的有效途径。同时，当学生努力参与这些活动的时候，也能意识到自己是集体中的一员，有义务也有责任为班级贡献自己的一份力量。有的时候，我们常常会碰到这样的情况，有些学生在参与活动中碰到很多困难，如果是一个人独立完成，他们往往会选择放弃；但是，在集体活动中，即使是碰到困难，他们也会合作尽自己的力量去完成，进而也会培养出坚韧的集体荣誉感。
（三）重视学生干部的选拔和培养
学生干部在班级管理中具有非凡的意义，他们是学生和班主任之间的桥梁、在班级管理中，重视学生干部的选拔和培养是做好班级管理工作的基础。
首先，在学生干部的选拔上，作为班主任要深入了解每个学生的特点，通过学生申请、民主选举等方面，重点抓好班干部的队伍建设，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高和有独立处事能力的得利班委。
其次，对于学生干部的培养上，班主任要交给他们的是管理方法，让学生干部明确知道自己能做什么，该做什么。同时，班主任在下达任务时，要清晰明了，帮助学生干部协助管理好班级工作。中职学生由于各方面的限制，在处理问题的过程中往往存在一些困难，班主任要多鼓励学生干部思考、创新，鼓励学生干部锻炼自己语言、文字、交际、协调等等方面的能力，促进他们在综合能力上的培养，把工作热情和潜能发挥到最大化，既帮助自己成长，又为班级位同学做好服务工作。
三、管理中要强调“多鼓励，少批评”
中职学生有自己的特点，班主任在处理学生工作时，要学会有的放矢，带着一颗宽容的心去教育她们。对于犯错误的学生，要采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态对待他们每一次的过失，同时期待他们下一次的进步；对于各方面表现优秀的学生，要学会用欣赏的眼光去关注她们的亮点，并引导他们向更优秀的道路前进。
班主任的管理工作是一项繁缛复杂的工作，要管理好班级，就需要班主任通过各种渠道，从各个方面帮助学生不断的提升自己。加强班主任专业化的教育，提升学生职业化的培养，共同为中职学生打开职业生涯之门。
作者简介：孙恺（1984.2-），男，江西赣州人，大学本科学历，现在江西赣州农业学校工作，职称助理讲师，主要从事机械设计加工的教学及研究工作、学生管理的工作以及管理方法的研究工作。