【摘 要】
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随着农村九年义务教育的实施与深入,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习。由于初中教材内容比小学明显加深,教学要求提高,又由于学科增多、学习方法也不得不随之改变。
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随着农村九年义务教育的实施与深入,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习。由于初中教材内容比小学明显加深,教学要求提高,又由于学科增多、学习方法也不得不随之改变。但由于学生的个体差异、外界因素的干扰等多方面的原因,进入初中的学生两极分化逐渐加大,尤其是数学方面特别突出,优生不断减少,后进生不断增多,而且队伍越来越变得
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