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【摘 要】从理论上来讲，幼儿园的校园文化主要是指幼儿园在长期建设当中所形成的具有当地特色文化凝聚力的一种综合文化。幼儿园的校园文化便是整个幼儿园在制度规范，教学理念以及教师素养的综合体现，和谐温馨的幼儿园校园文化对于孩子身心的成长有着极大的帮助性，能够深度的挖掘每一个幼儿的心理健康状况，通过多元化的教学手法来创建更加先进的教学理念。本篇文章将会从建设幼儿园校园文化的实际操作出发，就如何打造校园文化一流的师资队伍做出具体的说明。
【关键词】幼儿园校园文化;和谐共处;优质教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
一、建立和谐幼儿园的基本前提
和谐就是指人与人相处之间通过融洽和谐的氛围所表现出来的一种交往方式和生活气氛。在某一个环境的促使下，人与人之间的关系只有和谐了，才能够共同进行发展。从历史发展的角度来看，和谐发展继承了中国古典思想的和谐观，体现了以和为贵的人际关系准则。天使不如地利，地利不如人和，就充分的阐明了人际关系当中关系和谐的重要性。因此，构建和谐的幼儿园教育，就必须打造一支更加以人为本的和谐教师队伍，在幼儿园的日常工作管理当中，教师便是幼儿园教学的实施者，是创造和谐气氛的主要力量。
理想是前进的方向，是能够进入深入发展的不竭动力，每一个幼儿园在开展教学活动的时候，都要有自己的理想目标，只有使主观意识和客观事物相互统一以后，才能按照正常的链接不断的深入和发展。
例如，在课外活动的开展当中，由于课外活动的丰富性，不同的教师对于活动的开展意见各持不一，这时候就需要幼儿园的管理者能够通过开会的形式，让老师将自己的想法进行充分的表达，在畅所欲言当中，让每一个老师能够认真地倾听别人的意见和想法，并且通过制定一学期的教学方案，将老师的想法多元化的融合在一起，促进学生德智体美劳全面发展。将民间传统游戏融入到课外实践活动当中，将可以让每一个孩子感受到幼儿教学的快乐感，也能够对中国的传统习俗得到一个更深的了解。
园长，只有增强自身的责任意识，通过多元化的管理手段，不断的激励更多的老师能够尽快的掌握更多的学习方法，帮助他们加强教育手法的不断突破，让孩子能够在幼儿园的游戏学习当中感受到和谐的校园文化，园长只有以身作则，运用更加宽容的态度和乐观的精神来对待每一项活动，才能够加快学习能力的提升。
二、建设和谐的幼儿园文化构建和谐的民主管理
爱是每个集体和单位，甚至是家庭赖以生存和发展的重要精神支柱，幼儿园只有将集体意识融入到教学当中，才能让孩子们感受到幼儿园浓浓的关怀感。在日常的教学生活中，幼儿园便可以定期地开展活动，通过做游戏的形式，让老师带领各班级的学生感受到集体的力量，不断的凝聚班级的荣誉感。幼儿园独特文化的形成并不是一朝一夕所能够建立起来的，就如公司独有的品牌文化，是在日积月累和不断创新当中展现出来的，需要历史积淀，也需要一定的方法和策略。要真正的提高幼儿园的工作，教学质量就需要调动每一个教师的工作积极性，在创造和谐融洽的教学环境当中，让每一个孩子深入的到幼儿园的集体氛围当中感受到更好的校园文化。
例如，为了能让学生们尽快地对汉语拼音进行掌握，并对简单的文字进行记忆和背诵。这就需要幼儿园的老师可以通过开设更加民主化的游戏课堂来吸引学生们对语文学习的兴趣。首先，老师可以通过播放儿歌的形式，让学生们对汉语拼音进行顺序的记忆和了解，并且在日积月累当中，能够跟着儿歌将汉语拼音进行背诵，以歌曲的形式来加强孩子记忆力的提升。然后，老师在通过制作颜色鲜明卡片的形式，向每一个孩子展示更加具有辨识度的文字，让每一个孩子能够对单音节的文字进行认识，老师也可以结合卡通图片的形式，让学生们加强对汉字的认识。最后，老师通过成立合作小组的形式，通过玩击鼓传花的游戏，来测试每一个孩子对汉语拼音的掌握程度，并根据每个孩子学习能力的不同，不断的调整自己的教学方案，以此帮助幼儿在自主的学习情况下，深入对汉语拼音的认识。
老师是进行教学活动的主体，只有以高度的责任心来担当起为人师表的任务，才能够真正的调动学生们参与到学习当中，使得幼儿园充满生机和活力。幼儿园所提倡的应该是以自我定位，自我加压，形成特色的个性思想空间等教学理念和生活思维传送给学生，通过更加科学民主的管理，先为老师们创设一个合作与创新的工作环境，从而让老师的思想方式影响到每一个孩子，为幼儿园的和谐校园环境打下一个良好的基垫。园长也要带领老师，研究更多的游戏性的教学方法，帮助孩子能够在智力开发当中不断地拓展个人的兴趣和爱好，让他们充分地感受到校园的和谐文化氛围。
三、园长提高管理艺术，构建和谐幼儿园
在协调人际关系的艺术当中，就是要求幼儿园的园长要处理好在管理工作当中大大小小的事物，这就包含着上级与下级的关系，领导与群众的关系。因此，园长只有不断的倾听老师和家长的意见，根据幼儿园的实际情况不断的改变管理战略方针，才能够真正的与大家融入到一起，为创建和谐的校园文化做出更加有效率性的策略。
例如，作為一名幼儿园的园长，就要有强烈的时间意识感，在日常工作当中，要合理的安排工作，并且在寒暑假期间，要对下一学期的活动进行深入的讨论和分析，尽快的制定出合理的教学方案。园长也要根据自己的实际情况，将最近一周的工作内容进行逐一列出，详细的记录工作所损耗的时间，不断的进行自我检查，提高教学效率。此外，园长也要根据工作的阶段性，把完成的工作按照从重点到轻度加以分类，进行量化的管理，并带领老师们学习更多的管理方式，通过借鉴别人的教学方法，来不断的开展幼儿园的校园活动。只有园长与老师凝聚在一起，为开设更加和谐的幼儿园校园文化而做出更多的研究努力，才能真正的将教学方法惠及给每一个孩子。
四、结束语
幼儿园是幼儿生活的家园，是人才的摇篮，随着社会对于各界学前教育的重视程度，对于幼儿园的管理者也提出了更高的要求，我们只有建立和谐幼儿园的目标方向，才能够跟上时代的步伐。作为一名教育工作者，幼儿园的教学方式与小学不同，主要是以游戏的方式来让学生们掌握日常生活能力和智力的不断开拓，因此，在幼儿时期给孩子们树立和谐的观念，将可以助力他们人生的成长。
参考文献
[1]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014，5（05）：207-217.
[2]王淑娟.论幼儿教育整体观之多元智能视角[J].教育与教学研究，2012，5（09）：122-125.
【关键词】幼儿园校园文化;和谐共处;优质教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
一、建立和谐幼儿园的基本前提
和谐就是指人与人相处之间通过融洽和谐的氛围所表现出来的一种交往方式和生活气氛。在某一个环境的促使下，人与人之间的关系只有和谐了，才能够共同进行发展。从历史发展的角度来看，和谐发展继承了中国古典思想的和谐观，体现了以和为贵的人际关系准则。天使不如地利，地利不如人和，就充分的阐明了人际关系当中关系和谐的重要性。因此，构建和谐的幼儿园教育，就必须打造一支更加以人为本的和谐教师队伍，在幼儿园的日常工作管理当中，教师便是幼儿园教学的实施者，是创造和谐气氛的主要力量。
理想是前进的方向，是能够进入深入发展的不竭动力，每一个幼儿园在开展教学活动的时候，都要有自己的理想目标，只有使主观意识和客观事物相互统一以后，才能按照正常的链接不断的深入和发展。
例如，在课外活动的开展当中，由于课外活动的丰富性，不同的教师对于活动的开展意见各持不一，这时候就需要幼儿园的管理者能够通过开会的形式，让老师将自己的想法进行充分的表达，在畅所欲言当中，让每一个老师能够认真地倾听别人的意见和想法，并且通过制定一学期的教学方案，将老师的想法多元化的融合在一起，促进学生德智体美劳全面发展。将民间传统游戏融入到课外实践活动当中，将可以让每一个孩子感受到幼儿教学的快乐感，也能够对中国的传统习俗得到一个更深的了解。
园长，只有增强自身的责任意识，通过多元化的管理手段，不断的激励更多的老师能够尽快的掌握更多的学习方法，帮助他们加强教育手法的不断突破，让孩子能够在幼儿园的游戏学习当中感受到和谐的校园文化，园长只有以身作则，运用更加宽容的态度和乐观的精神来对待每一项活动，才能够加快学习能力的提升。
二、建设和谐的幼儿园文化构建和谐的民主管理
爱是每个集体和单位，甚至是家庭赖以生存和发展的重要精神支柱，幼儿园只有将集体意识融入到教学当中，才能让孩子们感受到幼儿园浓浓的关怀感。在日常的教学生活中，幼儿园便可以定期地开展活动，通过做游戏的形式，让老师带领各班级的学生感受到集体的力量，不断的凝聚班级的荣誉感。幼儿园独特文化的形成并不是一朝一夕所能够建立起来的，就如公司独有的品牌文化，是在日积月累和不断创新当中展现出来的，需要历史积淀，也需要一定的方法和策略。要真正的提高幼儿园的工作，教学质量就需要调动每一个教师的工作积极性，在创造和谐融洽的教学环境当中，让每一个孩子深入的到幼儿园的集体氛围当中感受到更好的校园文化。
例如，为了能让学生们尽快地对汉语拼音进行掌握，并对简单的文字进行记忆和背诵。这就需要幼儿园的老师可以通过开设更加民主化的游戏课堂来吸引学生们对语文学习的兴趣。首先，老师可以通过播放儿歌的形式，让学生们对汉语拼音进行顺序的记忆和了解，并且在日积月累当中，能够跟着儿歌将汉语拼音进行背诵，以歌曲的形式来加强孩子记忆力的提升。然后，老师在通过制作颜色鲜明卡片的形式，向每一个孩子展示更加具有辨识度的文字，让每一个孩子能够对单音节的文字进行认识，老师也可以结合卡通图片的形式，让学生们加强对汉字的认识。最后，老师通过成立合作小组的形式，通过玩击鼓传花的游戏，来测试每一个孩子对汉语拼音的掌握程度，并根据每个孩子学习能力的不同，不断的调整自己的教学方案，以此帮助幼儿在自主的学习情况下，深入对汉语拼音的认识。
老师是进行教学活动的主体，只有以高度的责任心来担当起为人师表的任务，才能够真正的调动学生们参与到学习当中，使得幼儿园充满生机和活力。幼儿园所提倡的应该是以自我定位，自我加压，形成特色的个性思想空间等教学理念和生活思维传送给学生，通过更加科学民主的管理，先为老师们创设一个合作与创新的工作环境，从而让老师的思想方式影响到每一个孩子，为幼儿园的和谐校园环境打下一个良好的基垫。园长也要带领老师，研究更多的游戏性的教学方法，帮助孩子能够在智力开发当中不断地拓展个人的兴趣和爱好，让他们充分地感受到校园的和谐文化氛围。
三、园长提高管理艺术，构建和谐幼儿园
在协调人际关系的艺术当中，就是要求幼儿园的园长要处理好在管理工作当中大大小小的事物，这就包含着上级与下级的关系，领导与群众的关系。因此，园长只有不断的倾听老师和家长的意见，根据幼儿园的实际情况不断的改变管理战略方针，才能够真正的与大家融入到一起，为创建和谐的校园文化做出更加有效率性的策略。
例如，作為一名幼儿园的园长，就要有强烈的时间意识感，在日常工作当中，要合理的安排工作，并且在寒暑假期间，要对下一学期的活动进行深入的讨论和分析，尽快的制定出合理的教学方案。园长也要根据自己的实际情况，将最近一周的工作内容进行逐一列出，详细的记录工作所损耗的时间，不断的进行自我检查，提高教学效率。此外，园长也要根据工作的阶段性，把完成的工作按照从重点到轻度加以分类，进行量化的管理，并带领老师们学习更多的管理方式，通过借鉴别人的教学方法，来不断的开展幼儿园的校园活动。只有园长与老师凝聚在一起，为开设更加和谐的幼儿园校园文化而做出更多的研究努力，才能真正的将教学方法惠及给每一个孩子。
四、结束语
幼儿园是幼儿生活的家园，是人才的摇篮，随着社会对于各界学前教育的重视程度，对于幼儿园的管理者也提出了更高的要求，我们只有建立和谐幼儿园的目标方向，才能够跟上时代的步伐。作为一名教育工作者，幼儿园的教学方式与小学不同，主要是以游戏的方式来让学生们掌握日常生活能力和智力的不断开拓，因此，在幼儿时期给孩子们树立和谐的观念，将可以助力他们人生的成长。
参考文献
[1]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014，5（05）：207-217.
[2]王淑娟.论幼儿教育整体观之多元智能视角[J].教育与教学研究，2012，5（09）：122-125.