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一些教师对课改理念的认识出现了偏差，使得不少课堂的教学染上了一些流行的“病症”，具体有：“假性主体症”“假性探究症”“假性对话症”“假性合作症”“假性生成症”“假性实践症”“假性幸福症”“假性成长症”。剖析这些“病症”，有助于校准新课改教育思想之“弦”，把“杂音”或“跑调”消除或校正。
把脉课堂教学的流行“病症”
【摘 要】
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一些教师对课改理念的认识出现了偏差，使得不少课堂的教学染上了一些流行的“病症”，具体有：“假性主体症”“假性探究症”“假性对话症”“假性合作症”“假性生成症”“假性实
【机 构】
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江苏省泰州中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2016年5期
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