后进生也称差生,指学习成绩差或道德行为有问题的学生。把后进生转化为优秀生,有助于提高教育质量,提高国民素质。要做好差生的转化工作,教育者要善于分析后进生的具体情况,了解后进生的心理障碍及形成的原因。对症下药,才能有的放矢地做好差生的转化工作。
　　
　　1 后进生的心理障碍及成因
　　
　　1.1 自卑性心理障碍及成因。有自卑心理的学生,在课堂上精神萎靡,神情僵滞,听不进老师的讲课,他们往往认为自己无可救药,比他人矮一截,在日常生活中,内心充满自卑感。产生该心理的主要原因是:①教师教育学生的态度和方法不当,工作方法简单粗暴,伤害学生的自尊性;②家庭的不良影响,家长缺乏正确教育管理孩子的态度和方法,对孩子不关心,动不动就训斥打骂。
　　1.2 戒备性心理障碍及成因。有戒备心理的学生对老师、同学、家长经常处于猜疑的紧张状态,他们听不进老师对他们的教育,他们甚至有意躲避老师。产生该心理的主要原因是教育者与后进生缺乏心灵沟通,不信任学生,对学生缺乏爱。
　　1.3 逆反性心理障碍及原因。有逆反心理障碍的学生对老师的教育产生怀疑,对正确的管教产生抵触,对班集体冷漠,与老师感情疏远。产生该心理的主要原因是教育者对后进生产生权威压服、体罚、变相体罚,造成学生畏惧、防卫等不正常心态,诱发学生反权威、反说教的反抗心理。
　　1.4 厌学心理。后进生的厌学主要是:①畏难,做作业要费脑筋,要吃苦,玩比做作业有乐趣;②后进生觉得学习费力不讨好,总是不及格,总是落后,总是挨批评;③片面追求升学率,学生课业负担重,教师教学方法不当等。
　　总之,造成后进生的心理障碍的原因除了与学校和家长教育有关外,还与社会的不良影响和自身原因有关系,小学生年幼少知,明辨是非能力差,意志薄弱,缺乏自制力和毅力。不健康的电视录像、不法分子的诱骗腐蚀和教唆,都易影响不成熟的儿童,使他们的行为偏离正确的方向。
　　
　　2 后进生的心理障碍矫正策略
　　
　　2.1 真挚的爱,慈母的心。爱是通向孩子心灵的路径,是教育基础,没有爱就没有教育,教育者要用火一样的热情,慈母般的爱心去关心和呵护那些后进生,这样才能温暖他们那颗冰冷的受过伤害的心。
　　比如,我班有个差生叫王强,学习很差,在家父母很少过问他的学习,动不动就是打骂,来校上课时,不是做小动作就是东张西望,同学都看不起他。面对这种情况,我不是采取粗暴的方法教育他,而是多接近他和他进行感情交流,了解他后进的原因。经过一段时间的了解,发现他后进的根本原因是懒惰,怕吃苦。课后我经常找他谈心,亲切的跟他谈不守纪律的危害、努力学习的重要性,同时动员学习好的学生不歧视他,在学习上多帮助他。每当看到他有一点进步了,就奖励他小礼物,并当众在全班学生面前表扬他,提高他在同学中的威信。这样做既消除了他的自卑感,同时也消除了他对老师的戒备心理。
　　2.2 找闪光点,扬长避短。十个手指有长短,后进生也有闪光点,也有向上的欲望,只不过这些被自身后进形象“压”在更深层不为发觉罢了,所以教师要具有一双慧眼,善于透过后进生身上的缺点,看到他们的优点,不断给予引导,才能促进他们求知上进。
　　今年,我接手的六年级班中的蔡春锋的学习成绩是全班最差的,连低年级的数学题都不会做,考试就甭提了。但他体育成绩好,曾代表学校参加市小学生田径运动会获得了名次,为校争了光。我抓住这一闪光点在班里进行宣传表扬他,给他鼓励:“你体育方面有兴趣,所以出了成绩;如果文化学习也有了信心,那同样能上。”久而久之,这位同学的自尊心增强了,学习也认真了。
　　2.3 要求得当,因教施教。后进生大多数基础知识较差,学习方法不当,学习信心不足。教师针对不同层次的学生,提出不同的教学要求和实施不同的教学措施进行因材施教。这是消除学生厌学的好方法。
　　我班有十几位后进生,背诵课文很困难,他们不能完整地背一篇课文。这时我采取优秀生和中等生按要求一篇一篇地背诵,并且规定背书期限。对后进生只要求他们一个自然段一个自然段的背,把一篇课文分成几次来背,由于降低了对他们的要求,他们背书的积极性也提高了,除此外,针对层面不同的学生,分层作业或送做作业,以让他们获得成功。
　　2.4 多方配合,综合治理。由于后进生心理障碍的产生有多方面的原因,所以转化后进生要家庭、社会、学校多方配合,综合治理。
　　2.5 持之以恒,坚持循序渐进。对后进生的缺点错误的教育要持之以恒,因为差生是日积月累形成的,教师不能毕其功于一役,想通过一次谈话,一次教育就能使差生转变,那是不现实的。学生在转化的过程中会出现反复,我们应该采取理解、宽容的态度,在理解之下,学生才能有转化的信心和动力。
　　一句话,只要我们教育者心中有学生,特别的他要予以特别的爱,注意方法,讲究策略,那后进生一定能得以转化。