【摘 要】
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有的同志认为“中学外语教学内容多,时间紧,光教材的内容也学不好,哪有时间搞听说训练。”还有的说:“搞听说训练费时问,不如痛痛快快地用汉语讲,腾出时间多做书面练习,这样
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有的同志认为“中学外语教学内容多,时间紧,光教材的内容也学不好,哪有时间搞听说训练。”还有的说:“搞听说训练费时问,不如痛痛快快地用汉语讲,腾出时间多做书面练习,这样考试多得分。”这些说法乍听起来,似乎有理,但稍加分析,便不难看出,持有这种观点的同志没有弄清听说与读写的关系,把听说技能的培养和教材内容的讲授割裂开来。
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