【摘 要】
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数学概念不仅是学生学习数学的重要基石,也是培养学生形成数学能力、培养学生数学素养的重要载体.在教学中我们会发现,学生在课堂上的掌握情况是比较好的,但是课后的练习反馈
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数学概念不仅是学生学习数学的重要基石,也是培养学生形成数学能力、培养学生数学素养的重要载体.在教学中我们会发现,学生在课堂上的掌握情况是比较好的,但是课后的练习反馈暴露出较多的问题.主要原因是:1.对于得出概念的过程,教学上不太重视,造成学生对概念探究没有兴趣,机械地记忆教师给出的数学概念;2.没有勾连学生已有的认知情况,造成学生对数学概念的理解不深入;3.习题的设计没有针对性,造成对数学概念的巩固不到位.陶老先生提出过教学做合一,可见动手做对于教学和学生学习的重要意义.
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