【摘 要】
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[案例背景]《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲
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[案例背景]《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”自主、合作、探究的学习方式符合学生的年龄与心理特点,能调动学生学习的主动性,扩大学生的参与意识和参与面,让学生的思维能始终处于较为活跃的状态之中,学生的收获也将是最多的,最终达到了高效课堂的目的.《女娲造人》是七年级上册第六单元教学内容,本单元都是想象力极为丰富的作品,作者以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人惊叹,引人遐思.两位老师引导学生采用不同的学习方式,产生了不同的教学效果.
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