【摘 要】
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数学核心素养的研究背景rn在长期“应试教育”的影响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重.为了进一步推进素质教
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数学核心素养的研究背景rn在长期“应试教育”的影响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重.为了进一步推进素质教育,2014年印发的《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》,明确给出核心素养的概念——学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,并指导各科进行学科核心素养体系的研究.具体到数学学科,数学核心素养的内涵是什么?怎样有效地培养学生的数学核心素养?成为近年小学数学教育研究领域的一个引人关注的热点.关于数学核心素养体系,其中曹培英老师的体系图给人清晰的理解:高层级的数学基本思想(抽象、推理、模型)和次层级的数学基本能力(运算能力、直观想象能力、数据分析能力).这些对研究如何在课堂教学中落实数学核心素养起着指导意义.
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