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学生核心素养的提高主要源于课堂,而课堂教学的有效落实依靠教师的充分备课,本文以物理核心素养为导向,围绕物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个维度,以“超重与失重”的分段式模块教学设计为例,探讨如何通过备课环节首先迈好“育人为本”的课堂教学第一步.
立足核心素养优化教案设计
【摘 要】
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学生核心素养的提高主要源于课堂,而课堂教学的有效落实依靠教师的充分备课,本文以物理核心素养为导向,围绕物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个维度,以“超重
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区第三高级中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2021年3期
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