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分析整本书阅读对学生终身发展所起的作用,少教多学该如何在名著阅读中体现,解析在日常教学中整本书阅读教学的误区,在于教师引导不到位以及整本书阅读缺乏评价机制。探析误区形成原因,追本溯源,分析该如何纠正整本书阅读的不良倾向,要开好开足阅读课,以形式多样的整本书阅读形式,促进学生的阅读兴趣,提升名著阅读质量,及时肯定学生的阅读效果,提倡学生的个性化解读。