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分析整本书阅读对学生终身发展所起的作用，少教多学该如何在名著阅读中体现，解析在日常教学中整本书阅读教学的误区，在于教师引导不到位以及整本书阅读缺乏评价机制。探析误区形成原因，追本溯源，分析该如何纠正整本书阅读的不良倾向，要开好开足阅读课，以形式多样的整本书阅读形式，促进学生的阅读兴趣，提升名著阅读质量，及时肯定学生的阅读效果，提倡学生的个性化解读。