【摘 要】
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虽然我国大多数设计院校在工业设计教学中都设置一定量的基础设计课程，但由于基础设计课在整个设计教学中针对性不强，特别对其基本的核心内涵缺乏足够的认识，因而各校在基础设计
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虽然我国大多数设计院校在工业设计教学中都设置一定量的基础设计课程，但由于基础设计课在整个设计教学中针对性不强，特别对其基本的核心内涵缺乏足够的认识，因而各校在基础设计课程的教学中，就其教学内容，教学方式等方面存在着较多的问题。如有些院校在进行素描、色彩等课的教学中仍沿袭和引用传统美术院校的基本教学内容和方式，“即使在引入了平面、立体、色彩等三大构成的内容以后仍摆脱不了盲目崇洋、以模仿代替创造、忽视动手能力的培养等弊端”。由于这些问题已严重影响到了整个设计教学的质量，影响到学校对高质量设计人才的培养，因此有
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