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以斯蒂芬·罗宾斯综合激励模型为理论基础,从个人目标、个人努力、个人绩效和组织奖励四个维度着手,对辽宁部分高职教师采取抽样问卷调查与访谈的方式,统计分析教师职业倦怠产生的原因,提出了预防措施：提升教师的工作学习能力;建立教师个人绩效考核机制;制定客观公正的组织奖励机制。
综合激励模型视角下职业院校教师职业倦怠成因的调查与分析
【摘 要】
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以斯蒂芬·罗宾斯综合激励模型为理论基础,从个人目标、个人努力、个人绩效和组织奖励四个维度着手,对辽宁部分高职教师采取抽样问卷调查与访谈的方式,统计分析教师职业
【机 构】
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辽宁城市建设职业技术学院规划与科研处
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2015年2期
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