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使用Oxford语言学习策略量表(SILL)的修整版,对美国佛罗里达国际大学到浙江大学进行短期汉语学习的大学生的汉语学习策略进行调查,探讨性别、家庭用语及学习时间等因素与学习策略使用情况的关系。笔者还采用了访谈和课堂观察的方法来收集资料,以期对美国大学生汉语学习策略的使用情况与有关的原因进行讨论。研究表明,调查对象通常使用间接策略多过直接策略的情况,但是其性别、年龄以及母语背景对学习者学习策略的使用影响不明显。