【摘 要】
：
我国工程建筑所用水泥有硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰水泥、粉煤灰水泥等多种型号，抗冻性，耐热性，早期强度，干缩性，吸水性，抗渗性，耐海水耐化学腐蚀，凝结硬化时间等存在一定的差别，我国气候条件不同，北方昼夜温差大，南方气温高，紫外线强烈，四川等地酸雨重等，水泥混凝土工程面对不同的施工环境，只有加入不同的外加剂调节，才能确保工程质量，我厂追踪世界一流的水泥混凝土外加剂产品信息，由多名专家研发成功水
论文部分内容阅读
我国工程建筑所用水泥有硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰水泥、粉煤灰水泥等多种型号，抗冻性，耐热性，早期强度，干缩性，吸水性，抗渗性，耐海水耐化学腐蚀，凝结硬化时间等存在一定的差别，我国气候条件不同，北方昼夜温差大，南方气温高，紫外线强烈，四川等地酸雨重等，水泥混凝土工程面对不同的施工环境，只有加入不同的外加剂调节，才能确保工程质量，我厂追踪世界一流的水泥混凝土外加剂产品信息，由多名专家研发成功水泥混凝土系列外加剂生产技术，主要产品有：超级纳米水泥砂浆增强剂、超级纳米砂浆抗裂王、砂浆王、纳米抗碱剂、早强剂、防冻剂、减水剂、防水剂、缓凝剂、膨胀剂、速硬剂、注缝剂、脱模剂、界面剂、增稠粉等多种产品，填补了国内水泥混凝土外加剂市场空白。针对我国许多工程存在严重的质量问题，如水泥公路表面脱皮，楼房裂缝渗雨倒塌等现状，国家出台了工程建筑质量责任终身追究制，为水泥混凝土外加剂应用提供了巨大的市场。
生产水泥混凝土外加剂成本低，质量好，多数产品每吨获利3000—1万元，我厂现对外提供多功能一体机生产线和全套生产技术，欢迎有识之士前来考察加盟，每市只限一家。
单位：青岛市平度现代工艺制品厂
总部：青岛市延安三路105号石油大厦1002
电话：0532—68896698 68896699
其他文献
摘 要： 素质教育是以全面提高学生素质为根本目的，尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性的教育。实施素质教育的核心在于坚持面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一名学生，面向学生的每一个方面，对学困生更需加以关注。本文对化学学困生进行界定，根据农村初中化学的学科特点，阐述农村初中化学学困生产生的原因，并提出自己在转化化学学困生方面的点滴体会。 关键词： 农村初中 化
摘 要： 雷锋精神是以雷锋同志的名字命名的精神，雷锋同志在生活上勤俭节约、吃苦耐劳、艰苦朴素；在学习上挤时间刻苦读书；在工作上把自己的一切献给党、献给人民；在为人处事上助人为乐，全心全意为人民服务。对于新时期要不要弘扬雷锋精神，本文做了一些分析。 关键词： 高职学生 雷锋精神 必要性 1962年8月，雷锋同志不幸因公牺牲，1965年3月5日，《人民日报》发表了毛泽东的题词“向雷锋同志学习”。自
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家要想变得富强，在激烈的国际竞争中脱颖而出，归根到底还是要靠大量的高素质创新型人才。培养创新型人才是时代的迫
摘 要： 当前，随着我国经济的日益发展，我国教育越来越受关注，于是新课程改革应运而生。新课程改革就是根据我国教育发展的现状，为提高我国整体的教学水平而提出的。新课程改革之下，要求教师改变传统的教学方法和手段，进而提高课堂教学的有效性。生态课堂的教学模式在这一背景之下提出，本文主要讲述了生态课堂的教学特征，以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。 关键词： 高中英语 教学构建 生态课堂 在高
该品种系江苏省盐海地区农科所用BH—3×FM—4选育而成的甘蓝型、低芥酸油菜新品种,1993年经省科研部门审定定名。该品种适应性较强,适应我国的黄、黑、褐、红、沙及粘性等
摘 要： 自从教育部于2003年在全国范围内实行高校自主招生政策以来，自主招生受到了社会各界的广泛关注。多元化评价是自主招生的一项重要举措，也是现阶段我国高考评价制度改革的有效措施。本文从我国高校自主招生和国外高校的多元化评价方式，分析了多元化评价对我国高校自主招生和高考制度改革两方面的重要意义。 关键词： 高校自主招生 一元化评价 多元化评价 我国现行高考制度的弊端一直以来受到广泛讨论，如何
结核病防控是一个世界性难题,据统计全球三分之一的人都感染了结核分枝杆菌(Mycobacterium tuberculosis, M. tb),其中大部分属于隐性感染,只有少部分发病,但是每年有约870万
为切实清理整顿银行业不合理收费,减轻企业负担,促进稳增长、促改革、调结构、惠民生政策措施的落实,山东省物价局采取有力措施规范商业银行服务收费行为。近日,省物价局印发
建院十年来，我院一直把学科竞赛作为充分调动和发挥学生学习积极性、主动性和创造性的手段，把培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神落实在学科竞赛中，鼓励学生参加各类大
摘 要： 学科学业情绪指学生在该学科教学和学习过程中体验到的，与该学科学业活动相关的各种情绪体验，包括学生在该学科课堂学习中、日常完成作业中及考试期间的情绪体验[1]。在学业情绪的研究中，以Pekrun为代表的学者在探讨学业情绪的一般特性和影响因素的基础上，进一步关注学生在不同学科学习中的学业情绪，表明学业情绪具有领域特殊性，即学科特殊性[2]。本文从小学生、初中生、高中生的不同学科出发，对国内学