【摘 要】
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小学生的思维处于由形象思维向理性思维发展的过渡阶段,他们的智力开发是在动手操作中逐步实现的,教师巧用学具在数学课堂上组织教学,开展实践活动,不光激发学生的学习积极性
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小学生的思维处于由形象思维向理性思维发展的过渡阶段,他们的智力开发是在动手操作中逐步实现的,教师巧用学具在数学课堂上组织教学,开展实践活动,不光激发学生的学习积极性,打造高效有趣的数学课堂,还促进学生思考问题本质,构建知识结构,更好地理解数学概念,从而使逻辑思维能力和问题解决能力都得到大幅提高.
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