【摘 要】
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"核心素养"背景下的原电池探究实验教学,旨在从学生认识角度建立原电池认知模型。学生在滤纸上完成实验探究,经历"锌铜单液原电池-锌铜双液原电池-铁碳食盐水原电池"的电池原
【机 构】
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徐州市丰县教育局教研室,江苏省教科院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题(DHA140284);2016年江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“育人模式转型:江苏省普通高中课程基地建设”;江苏省中小学教学研究课题“以批判性思维促进学生自助学习的化学教学研究”(2015JK11-L055)的阶段性研究成果
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"核心素养"背景下的原电池探究实验教学,旨在从学生认识角度建立原电池认知模型。学生在滤纸上完成实验探究,经历"锌铜单液原电池-锌铜双液原电池-铁碳食盐水原电池"的电池原型,从建立"负极材料与电解质发生氧化还原反应"的经典锌铜原电池认知模型,逐渐认识到"存在自发氧化还原反应、电解质的基本功能是离子导体、根据实际需要选择电极、电解质、隔膜"的通用原电池认知模型。探究过程中,定性分析与定量研究相结合,基于证据培养创新意识、科学精神和问题解决能力,从而提升发展核心素养。
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