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摘要：近年来，随着社会的不断发展进步，各高校的招生计划不断增加，录取率越来越高，很多大学生面临严峻的就业压力，同时社会和用人单位对毕业生的要求也提高了。目前很多高校在对大学生的创新创业能力培育方面还存在一些不足之处，如创新创业的课程体系不完善，相关的师资力量缺乏，学生缺乏创新创业意识，没有创业的实践过程和能力；学校缺乏创新创业的文化环境等。这就要求高校要不断完善创新创业方面的体系，设置相应的创新创业类课程；加强创新创业方面的师资队伍建设；培养学生积极的创新创业意识，提高学生的实践能力；营造鼓励学生创新创业的校园文化。
关键词：大学生；创新创业能力；培育路径
为了缓解各高等院校毕业生就业难的问题，国家教育部曾于2010年发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，想通过鼓励高等院校开展创新创业教育和大学生自主创业来解决毕业生就业压力大的现状。提高学生的创新创业意识，加强学生的创业实践能力，这是以创业带动就业，促进毕业生充分就业的重要举措。本文通过对当代大学生创新创业能力的现状进行分析，发现存在的问题，从而制定出解决方案。
一、创新创业教育概述
创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分，是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。在起步阶段，它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主；在发展阶段，它主要是以培养学生的综合能力为主；成熟阶段，它则转而注重培养学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中，它也形成了三种教育模式，即以课堂教育为主的专业化教育模式；高校、企业、社会相结合的合作教育模式；通过创业竞赛和创业项目形成的大学生创业教育模式.
二、当代大学生创新创业能力培育现状和存在的问题
1.当代大学生的创新创业意识不强。
提高大学生的创新创业能力不仅仅是每个高校应尽的责任，也是每个大学生自身应该重视的事情。但是因为专业水平和社会实践经验的缺乏，很多大学生并未真正产生创新创业实践的兴趣，更多是因为学校的规定相对被动地去开展一些创新创业活动，创新创业的意识不强，即使有的学生产生了创新的想法，因为对自身知识水平和能力缺乏足够的自信，以及缺乏专业的指导和帮助，致使创新的想法没有落实到实践中去。
2.高校的创新创业课程体系不完善。
很多高校在创新创业课程设置方面不够完善，比较单一，没有将创新创业的理念与课堂教学真正融合起来，缺乏专业的创新创业方面的培训。很多学校通过专家讲座、课外活动等方式来鼓励学生创新创业，缺乏课程上的系统性的创新创业教育和培养。
3.具备较强创新创业能力的师资力量尚有不足。
目前大部分高校在招聘教师时对学历要求比较高，要求是研究生学历甚至是博士，注重教师的科研水平，对教师是否有企业工作经验不做要求，导致有丰富的创新创业实践经验的教师少之又少，知识面比较单一，很多教师在给学生授课时更多的是照本宣科，纸上谈兵，缺乏实践经验，也就无法向学生介绍自身创新创业的经历，导致在讲创新创业方面的知识时比较空洞，不能激励学生创新创业的积极性。
4.创新创业的环境不够完善。
虽然国家教育部提出了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，各高校也在积极宣传和推进创新创业教育，目前还主要停留在大力宣传的阶段，专业的创新创业培养和教育比较少，各个高校没有形成积极的创新创业的氛围。另外，社会环境对有创业想法的大学生还没有提供更多的便利和支持，尤其是创业过程中缺乏资金的时候，没有相关政策去支持这一方面。
5.创新创业的实践能力薄弱。
虽然很多高校都有自己的实验基地，但是专门培育学生创新创业能力的却很少，即使有的高校设立了创业孵化基地，支持学生创新创业，基于有创业想法的学生太多，而学校的资源和场地有限，无法满足所有想创业的学生的需求。同时，大学生创新创业能力的培养和提高离不开企业和社会的大力支持，但很少有企业愿意让在校大学生去企业进行真实的经营和管理，以至于学生缺乏创新创业的锻炼平台。
三、当代大学生创新创业培育的路径
1.强化当代大学生的创新创业意识。
强化当代大学生的创新创业意识，是培养大学生创新创业能力的前提。首先，学校可通过课程设置、广播、学术讲座等方式让学生理解创新创业的内涵，增强其创业精神和创新意识，提高学生创新创业的积极性。其次，可通过媒体、网络宣传优秀毕业生自主创业的先进典型，通过讲述他们自身的创业经历和成功事迹，坚定大学生创新创业的信心，鼓励更多有创新创业想法的大学生凭借自己的才智和能力去发展一份自己的事业。
2.完善高效的创新创业课程教学体系。
要将创新创业的精神和理念同专业教育融合在一起，完善课程教学体系，通过弹性的时间管理建立健全的学分管理制度，从必修课到选修课，都应该增设创新创业的课程，并设置相当的比重。还可以通过一些理论知识和实践模拟训练，让学生能够接触和学习到真实的企业管理方法，同时对能力也会有所提升。在课程设置上，可以跨学科、跨专业展开，设置不同的有针对性的创新创业课程，创新创业课程要和专业课程结合起来，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，理论与实践相结合，形成比较系统的知识结构，根据学校创新创业环境的特点，发展自己的特色，完善独具特色的、高效的创新创业课程教学体系。
3.加强具备较高创新创业能力的师资队伍建设。
当代大学生创新创业能力的培育不能缺少高素质的师资，高校必须加强创新创业教育的师资队伍建设。加强师资队伍建设可以从以下几个方面进行：第一，定期组织教师在创新创业方面的专业培训和实训，选拨骨干教师到相关行业、企业进行挂职锻炼，亲自参与创新创业实践活动；第二，积极从社会各界聘请一些企业家、创业成功人士等有创业实践经验的人士担任兼职教师，把自己的成功经验和经历传授给学生，扩充了创新创业教育的师资队伍；第三，加强创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，不断提高教师研究创新创业教育和指导学生创新创业实践的能力水平。
4.塑造创新创业的校园文化环境。
高校可以通过制定一些相关的政策和规章制度来支持学生创新创业，如学分认定、奖励等方式鼓励学生开展创新创业活动；可以设立大学生创新创业专项奖励资金专门奖励在创新创业方面有优秀表现的学生；还可以制定允许学生进行半工半读等相关制度，这些政策和制度能很好地鼓励并为学生创造开展创新创业活动的条件，为学生的创新创业活动的开展提供服务和指导帮助。学校还可以多组织一些课外实践活动，主题内容可以以校园文化创新为主，不仅可以扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，还可以创建有创新性的校园文化环境，学生受到校园文化的影响后，创新创业的积极性也会得到提高。
5.强化当代大学生创新创业的实践教学。
高校应定期组织学生参加专业的创新创业大赛，如科技竞赛、企业创业大赛等比赛，不断提高学生的实际操作和创新能力。学生创新创业能力的培育也离不开学校提供的创新创业基地，通过校企合作，共同建设一个符合社会和企业对人才的需求，有助于提高学生创新创业能力的实踐场所，组织学生参加创新创业实践活动，产学研相结合，探索多种形式培养有创新创业能力的大学生。
参考文献：
[1]董世洪，龚山平.社会参与：构建开放性的大学创新创业教育模式[J].中国高教研，2010 （2）：64-65.
[2]黄燕飞.国外大学生创业能力培育的路径研究[J].中国成人教育，2014（24）：128-132.
[3]于亚男.大学生创新创业能力培育方法[J].高教学刊，2015（22）：10-11.
作者简介：于晓彤（1982.10），女，汉族，山东济南人，副教授，硕士，主要从事市场营销、企业管理方面的研究。
关键词：大学生；创新创业能力；培育路径
为了缓解各高等院校毕业生就业难的问题，国家教育部曾于2010年发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，想通过鼓励高等院校开展创新创业教育和大学生自主创业来解决毕业生就业压力大的现状。提高学生的创新创业意识，加强学生的创业实践能力，这是以创业带动就业，促进毕业生充分就业的重要举措。本文通过对当代大学生创新创业能力的现状进行分析，发现存在的问题，从而制定出解决方案。
一、创新创业教育概述
创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分，是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。在起步阶段，它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主；在发展阶段，它主要是以培养学生的综合能力为主；成熟阶段，它则转而注重培养学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中，它也形成了三种教育模式，即以课堂教育为主的专业化教育模式；高校、企业、社会相结合的合作教育模式；通过创业竞赛和创业项目形成的大学生创业教育模式.
二、当代大学生创新创业能力培育现状和存在的问题
1.当代大学生的创新创业意识不强。
提高大学生的创新创业能力不仅仅是每个高校应尽的责任，也是每个大学生自身应该重视的事情。但是因为专业水平和社会实践经验的缺乏，很多大学生并未真正产生创新创业实践的兴趣，更多是因为学校的规定相对被动地去开展一些创新创业活动，创新创业的意识不强，即使有的学生产生了创新的想法，因为对自身知识水平和能力缺乏足够的自信，以及缺乏专业的指导和帮助，致使创新的想法没有落实到实践中去。
2.高校的创新创业课程体系不完善。
很多高校在创新创业课程设置方面不够完善，比较单一，没有将创新创业的理念与课堂教学真正融合起来，缺乏专业的创新创业方面的培训。很多学校通过专家讲座、课外活动等方式来鼓励学生创新创业，缺乏课程上的系统性的创新创业教育和培养。
3.具备较强创新创业能力的师资力量尚有不足。
目前大部分高校在招聘教师时对学历要求比较高，要求是研究生学历甚至是博士，注重教师的科研水平，对教师是否有企业工作经验不做要求，导致有丰富的创新创业实践经验的教师少之又少，知识面比较单一，很多教师在给学生授课时更多的是照本宣科，纸上谈兵，缺乏实践经验，也就无法向学生介绍自身创新创业的经历，导致在讲创新创业方面的知识时比较空洞，不能激励学生创新创业的积极性。
4.创新创业的环境不够完善。
虽然国家教育部提出了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，各高校也在积极宣传和推进创新创业教育，目前还主要停留在大力宣传的阶段，专业的创新创业培养和教育比较少，各个高校没有形成积极的创新创业的氛围。另外，社会环境对有创业想法的大学生还没有提供更多的便利和支持，尤其是创业过程中缺乏资金的时候，没有相关政策去支持这一方面。
5.创新创业的实践能力薄弱。
虽然很多高校都有自己的实验基地，但是专门培育学生创新创业能力的却很少，即使有的高校设立了创业孵化基地，支持学生创新创业，基于有创业想法的学生太多，而学校的资源和场地有限，无法满足所有想创业的学生的需求。同时，大学生创新创业能力的培养和提高离不开企业和社会的大力支持，但很少有企业愿意让在校大学生去企业进行真实的经营和管理，以至于学生缺乏创新创业的锻炼平台。
三、当代大学生创新创业培育的路径
1.强化当代大学生的创新创业意识。
强化当代大学生的创新创业意识，是培养大学生创新创业能力的前提。首先，学校可通过课程设置、广播、学术讲座等方式让学生理解创新创业的内涵，增强其创业精神和创新意识，提高学生创新创业的积极性。其次，可通过媒体、网络宣传优秀毕业生自主创业的先进典型，通过讲述他们自身的创业经历和成功事迹，坚定大学生创新创业的信心，鼓励更多有创新创业想法的大学生凭借自己的才智和能力去发展一份自己的事业。
2.完善高效的创新创业课程教学体系。
要将创新创业的精神和理念同专业教育融合在一起，完善课程教学体系，通过弹性的时间管理建立健全的学分管理制度，从必修课到选修课，都应该增设创新创业的课程，并设置相当的比重。还可以通过一些理论知识和实践模拟训练，让学生能够接触和学习到真实的企业管理方法，同时对能力也会有所提升。在课程设置上，可以跨学科、跨专业展开，设置不同的有针对性的创新创业课程，创新创业课程要和专业课程结合起来，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，理论与实践相结合，形成比较系统的知识结构，根据学校创新创业环境的特点，发展自己的特色，完善独具特色的、高效的创新创业课程教学体系。
3.加强具备较高创新创业能力的师资队伍建设。
当代大学生创新创业能力的培育不能缺少高素质的师资，高校必须加强创新创业教育的师资队伍建设。加强师资队伍建设可以从以下几个方面进行：第一，定期组织教师在创新创业方面的专业培训和实训，选拨骨干教师到相关行业、企业进行挂职锻炼，亲自参与创新创业实践活动；第二，积极从社会各界聘请一些企业家、创业成功人士等有创业实践经验的人士担任兼职教师，把自己的成功经验和经历传授给学生，扩充了创新创业教育的师资队伍；第三，加强创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，不断提高教师研究创新创业教育和指导学生创新创业实践的能力水平。
4.塑造创新创业的校园文化环境。
高校可以通过制定一些相关的政策和规章制度来支持学生创新创业，如学分认定、奖励等方式鼓励学生开展创新创业活动；可以设立大学生创新创业专项奖励资金专门奖励在创新创业方面有优秀表现的学生；还可以制定允许学生进行半工半读等相关制度，这些政策和制度能很好地鼓励并为学生创造开展创新创业活动的条件，为学生的创新创业活动的开展提供服务和指导帮助。学校还可以多组织一些课外实践活动，主题内容可以以校园文化创新为主，不仅可以扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，还可以创建有创新性的校园文化环境，学生受到校园文化的影响后，创新创业的积极性也会得到提高。
5.强化当代大学生创新创业的实践教学。
高校应定期组织学生参加专业的创新创业大赛，如科技竞赛、企业创业大赛等比赛，不断提高学生的实际操作和创新能力。学生创新创业能力的培育也离不开学校提供的创新创业基地，通过校企合作，共同建设一个符合社会和企业对人才的需求，有助于提高学生创新创业能力的实踐场所，组织学生参加创新创业实践活动，产学研相结合，探索多种形式培养有创新创业能力的大学生。
参考文献：
[1]董世洪，龚山平.社会参与：构建开放性的大学创新创业教育模式[J].中国高教研，2010 （2）：64-65.
[2]黄燕飞.国外大学生创业能力培育的路径研究[J].中国成人教育，2014（24）：128-132.
[3]于亚男.大学生创新创业能力培育方法[J].高教学刊，2015（22）：10-11.
作者简介：于晓彤（1982.10），女，汉族，山东济南人，副教授，硕士，主要从事市场营销、企业管理方面的研究。