核心素养视域下的音乐课堂教学新路向

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2022年秋季学期开始执行的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,为进一步推动义务教育音乐教学高质量发展指明了方向。本文通过对江苏省第十届中小学(小学组)音乐课评比活动的研究和剖析,从教学理念、教学设计、课堂提问、学习评价等角度出发,提出从教学目标到学习目标,从单一课时走向大单元学习,从泛泛而问到问题链架构,从单一评价到持续性评价的有效策略,为新时代义务教育音乐课堂教学实践提出思考。
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