【摘 要】
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现阶段,我国课程标准修订的重大主题从“三维目标”逐步转向“核心素养”。语文核心素养的选择和培养是一个复杂的、长期的过程,但是语文核心素养一旦形成便会慢慢积淀,伴随
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现阶段,我国课程标准修订的重大主题从“三维目标”逐步转向“核心素养”。语文核心素养的选择和培养是一个复杂的、长期的过程,但是语文核心素养一旦形成便会慢慢积淀,伴随一生,并发挥其独特的育人功能,促进人的全面发展,使其适应社会发展的需要。因此,文章针对语文核心素养及其培养策略的研究,具有非常重要的现实意义。
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收藏界是个藏龙卧虎的地方。有的人名气很大,一听,如雷贯耳;有的人,默默无闻,少人所知。有的人,经常穿梭于各种拍卖会之间,频频出手;有的人,潜于人间,精细游观。有的人,频频出镜,著书立说
笔者曾读过一则笑话:兄弟二人外出,路遇朋友,兄长每每向人介绍:“这是舍弟。”弟弟暗记在心,恰遇自己熟识之人,急忙引见:“这是舍兄。”对方脸现诧异,事后兄长纠正:“你该称我为‘家兄’,怎能称‘舍兄’?”弟弟反问:“你舍了我一路,我舍你一下也不行?” “家”和“舍”均是称谓语的词根,主要用于向别人介绍自己的亲属,带有一定的谦逊色彩,如: 家父。颜之推《颜氏家训·风操》:“陈思王称其父为家父。”
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