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根据《高等教育信息素养框架》培养目标,阐述如何将学习共同体教育理论应用于高校读者培训领域。以图书馆馆员在学习共同体理论指导下,参与辅导学生组建科研团队,帮助其利用期刊数据库调查分析、制定研究计划、获取文献资源、开展科研论证、撰写论文和成果发表的培训方案为例,探讨将读者培训嵌入科研实践活动并实现优化提升,从而在激发学生的科研热情和参与度的基础上,有效提高读者培训质量。