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网络教学管理一直是制约网络教学发展的难题，施教者（教师）的缺失使得网络教学管理和学习激励机制无法采取传统模式。通过对网络环境下教学媒体、教学结构、学习行为的变化以及知识资源属性的分析发现：网络教学资源本身具有“管理”的潜质和能力，而网络环境下教学管理最可行的方式是：通过网络教学资源的获取过程对学习实施间接管理或“隐形管理”。因此，如何把教学管理思想和理念融入到教学资源之中，引导并激励学习，便成为网络教学管理研究的重点。