摘要:高职院校体育教学直接服务于经济,它培养的是第一线所需要的实用型人才。高职院校的体育教学是一个动态的教育体系,只有适应学生兴趣取向的教学内容及教学方法,才能使高职体育课真正鲜活起来,才能实现高职院校体育教学工作具有不断求新、求变、求异的特色,形成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系。笔者经过多年的体育教学实践经验,谈谈个人的几点看法。
　　关键词:高职体育;课堂教学;创新
　　
　　高职院校的体育教学要培养学生的创新能力,要通过多种途径,采取积极有效的对策。体育教师要在课堂教学活动中,为学生创设问题和轻松心理情境,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生创造的潜能,提高学生操作与实践能力,在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生的创新能力的开发提高,具有其他学科无法比拟的优势。
　　一、高职体育创新教育的意义和作用
　　“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是科学,科学需要探索;教育是艺术,艺术需要创新。创新需要对原有的事物和现状进行有积极意义的改变。教师只有用创新的意识去引导和培养,学生才有积极探索的精神,才可能激发他们的创新动机和创新潜能。
　　1.创新教育是现代教育发展的必然之路,它不仅培养了学生的创新意识、创新精神,更注重培养学生形成创造性的人格特征。在高职体育教学中渗透德育、开发智力,对培养学生的创新思维、创新意识、创新品质起到了独特的作用。
　　2.体育教学过程中的创新式教学。创新式教学是指在教师的组织和引导下学生积极主动地去学习,通过掌握基本的概念、范畴获取知识的基本方法,思考、理解和发现新的知识,掌握技能,促进知识和技能的迁移与应用,并在知识的学习过程中提高各方面的素质的一种教学模式。在体育教学过程中,教师与学生的活动是相对应的,每一个教学环节都是相互关联的,学生在教学过程中可根据自己的能力,选择适合自己的教学组织形式,在教师的指导下有计划、有步骤地展开学习,保持与教师、同学的信息联系与交流,并能够发挥自己的积极性和主动性。
　　二、高校体育教学过程中如何培养学生的创新能力
　　在高职体育教学过程中,教师应通过自己的主导地位唤起学生的创新意识,传授学生思维的方法,引导学生主动发展,多渠道、多途径地开展创新教育。基础教育虽不是以提出新理论等为主要目的,但应努力通过各种教育活动,如课堂教学、课外活动、思维训练课等活动培养学生散发思维、集中思维、逻辑思维的能力,让学生在各种教学实践活动中发展自己的创造性思维。
　　1.教师的创造意识是培养学生创新能力的主导。首先,教师应增强自己独立思考、发现问题的意识,努力完善知识结构。其次,在开发自己的创造性思维中,积极鼓励学生进行创造,并能从中找到培养学生创新能力的适宜方法。
　　2.营造创新环境,培养学生的创新意识。环境是培植新生事物的土壤,意识是行为的先导,在高职体育教学中要培养学生的创造能力首先要营造一种适宜的环境。各种体育项目、武术套路、体操规定动作以及球类运动的一些基本技术,经过长时间的演练已经形成了固定的格式,在这些项目的教学当中,学生主要是进行模仿学习。而要激发学生的学习兴趣和创造性,就要创新,如各种各样的智力游戏,对抗性的篮球、排球、足球比赛,自编自舞的“街舞”等活动都能给学生创造性的发挥提供较大空间。
　　3.结合教法的创新,培养学生的创造性思维。要培养学生的创新能力,教师就不能墨守成规地教学,必须具有创新精神。在教法上,可以采用导学式、发现式、分层式、思维演练式等新颖的教学方法,开发和引导学生的思维活动,使他们从不同的方面运用多种方法去思考问题,提高学生的思维起点,增强迁移能力。
　　4.创设课堂学习氛围,发展学生的个性思维。学生的创造性思维往往体现在对问题的理解有与众不同的地方。在教学过程中,要营造轻松的课堂气氛,发现和培育学生的个性思维,要让学生的思维在教学活动中不受拘束,不局限于教材和教师的讲解,鼓励他们创造性地思考,大胆地提出自己的不同看法和疑惑。
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