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摘要：英语是一门重要的外语。阅读是学习语言的一个重要环节。本研究通过对学生英语学习的研究、阅读兴趣的缺失、学生传统的教学策略与教学方法、教师辅助文化背景等方面的问题，从学生学习的可能性、阅读兴趣的缺失、传统的教师策略与教学方法、教师补充文化背景等方面進行了探讨。从英语作为一门语言开始，英语阅读就受到人们的高度重视，并被认为是提高英语能力的一种手段。学生的英语读写水平不仅影响学生对阅读材料的掌握，而且影响他们的写作能力和有效的交际能力。学生和教师要共同努力，创新，为社会主义建设输送更多的人才，提高英语阅读能力。
关键词：高中英语;阅读教学;问题对策
一、高中英语阅读教学中存在的问题
（一）教学模式拘泥于传统，课堂缺乏新意和活力
当前，大部分教师在英语教学中主要运用语法翻译，通过基本语法学习，母语与外语的翻译活动，培养学生阅读外国文学作品。虽然很容易进行语法和翻译的学习和练习，但是传统的教学法在运用过程中注重句法和翻译的运用，由于过于注重语法规则的运用，使语言学习变得枯燥乏味。机械语法学习已丧失其语言性质。在实践中，英语教学没有注重学生的情感交流和文化修养。这类教师在教学过程中往往注重语言、语法等基础知识的形成，而忽视了文本文化和教材的形成，教学中常常采用教学方法，使学生处于被动地位。尽管大多数教师在课堂上采取一定的阅读策略和方法，使得学生能够分析和理解文本，但对于语言关键点及其解释，教师在教学中更多地采用了技巧训练和实践训练，缺乏对阅读内容的理解。
（二）学习方式单一，未形成英语思维
体现在学生掌握的词汇很少，通常局限于英语课本中所用的词汇列表，有一些尚未掌握。与此同时，词义更多地被理解为一个概念而非一种关联。受课堂的限制，学生使用英语的机会并未扩大，阅读技能不高，阅读能力不强。读书时，不注重精确性和追溯性，习惯于每句字有声地阅读，注意跳跃，回读现象严重，导致阅读速度慢，阅读效率低下，文章理解不够统一和完整。
二、提高高中英语阅读教学效果的对策
（一）重视课堂教学设计，激发学生阅读兴趣
教科书是课程设计的基础和前提。要激发学生对阅读相关问题的兴趣，教师要充分地学习。第一，精心设计导入。输入链接为教学活动做准备。顺利的导入会激发学生的兴趣，并最大限度地参与到课堂中。你可以使用不同的导入格式：介绍性演讲、问题、幻灯片等等。第二，内容培训是关键。如何在阅读教学过程中，运用阅读方法，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，进行内容教学的教学。第三，总结学习。在这个过程中，学生们用自己的语言概括文章的精华，这不仅体现了语言技能、抽象提纲和逻辑思维能力，而且还体现了学生阅读的兴趣和学习兴趣。
（二）指导学生扩大课外阅读
学生需要获得更多的英语阅读并积累知识，但只有每周的几节阅读课远远不足以使他们提高阅读水平。因此教师应鼓励学生充分利用课外阅读资源，每天坚持英语阅读，如报刊杂志、电台、电视、音像资料、网络等。还要要求学生扩大阅读范围。学生会在老师的指导下自觉阅读。在日常生活中，通过大量阅读、持续获取英语阅读而获得的知识，在今后的阅读实践中也将起到重要的作用，因为学生掌握的阅读知识越多，对文本的表达和理解就越准确。
（三）拓展英语学习途径，确保学生掌握阅读技巧
第一，加强阅读建设和积累词汇的途径。词汇是英语阅读的基础，没有词汇的积累，学生就不能有效的进行阅读。学生要了解词汇的拼写和概念意义，并在此基础上拓展其意义。词汇量可以是多方面的，既可以是普通学生对照汉语标识符的含义，也可以是阅读训练中的选择词，如果你在阅读过程中不能认出他们，你也可以根据这些词语来进行记忆。要注意构词规律。英语单词是由语素构成的，它的意义是由语素决定的。这个词的中心是连接一组单词的词根。注意掌握单词中的同义词、别名、反义词，既方便记忆，又能扩大词汇量。第二，克服课堂教学的局限，拓宽英语阅读渠道;教室是英语学习的主要方式，但并非唯一的学习方法。举例来说，英语报刊杂志、英语电影的阅读资料的选择可由教师或学生自己选择，但要注意，这些资料必须有趣、机智，并具有自我调整的能力，否则就会导致学生产生厌倦心理。第三，阅读训练应采取不同的方法，一般情况下，阅读文章的篇幅比较大，尤其是考试时间有限，读者无法有效地完成规定的任务，就不需要行之有效的方法。所以，高一阶段的学生必须掌握有效的阅读技巧，如：默读模式。通过目测来完成对文本内容的理解，省略发音、停顿、句子节奏等，这是快速阅读的基础。通过阅读，更多的关注。与此同时，为了提高阅读效率，增加阅读量，必须综合运用两种方法：对文章作浅薄的研究，找出主题句和关键词，并在准确阅读时仔细分析，以提高效率和节省时间。
结语
一般而言，高中英语阅读教学存在一些困难，掌握一定的教学方法是必要的。教师在教学过程中，应根据文章内容提出问题，研究解决教学过程中的问题，特别是更新教学观念，引起足够的重视，要根据现阶段中学生的实际情况，不断改进和优化教学方法。以创新的阅读知识和丰富的教学技巧，增强学生对英语阅读教学的兴趣，丰富的教学资源拓展学生的职业生涯，养成良好的学习习惯，提高学生综合运用英语的能力。
参考文献：
[1]严淑美. 高中英语阅读教学的问题与对策[J]. 新智慧，2018（36）：111.
[2]李瑾. 高中英语阅读教学的问题与对策探究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（17）：54.
关键词：高中英语;阅读教学;问题对策
一、高中英语阅读教学中存在的问题
（一）教学模式拘泥于传统，课堂缺乏新意和活力
当前，大部分教师在英语教学中主要运用语法翻译，通过基本语法学习，母语与外语的翻译活动，培养学生阅读外国文学作品。虽然很容易进行语法和翻译的学习和练习，但是传统的教学法在运用过程中注重句法和翻译的运用，由于过于注重语法规则的运用，使语言学习变得枯燥乏味。机械语法学习已丧失其语言性质。在实践中，英语教学没有注重学生的情感交流和文化修养。这类教师在教学过程中往往注重语言、语法等基础知识的形成，而忽视了文本文化和教材的形成，教学中常常采用教学方法，使学生处于被动地位。尽管大多数教师在课堂上采取一定的阅读策略和方法，使得学生能够分析和理解文本，但对于语言关键点及其解释，教师在教学中更多地采用了技巧训练和实践训练，缺乏对阅读内容的理解。
（二）学习方式单一，未形成英语思维
体现在学生掌握的词汇很少，通常局限于英语课本中所用的词汇列表，有一些尚未掌握。与此同时，词义更多地被理解为一个概念而非一种关联。受课堂的限制，学生使用英语的机会并未扩大，阅读技能不高，阅读能力不强。读书时，不注重精确性和追溯性，习惯于每句字有声地阅读，注意跳跃，回读现象严重，导致阅读速度慢，阅读效率低下，文章理解不够统一和完整。
二、提高高中英语阅读教学效果的对策
（一）重视课堂教学设计，激发学生阅读兴趣
教科书是课程设计的基础和前提。要激发学生对阅读相关问题的兴趣，教师要充分地学习。第一，精心设计导入。输入链接为教学活动做准备。顺利的导入会激发学生的兴趣，并最大限度地参与到课堂中。你可以使用不同的导入格式：介绍性演讲、问题、幻灯片等等。第二，内容培训是关键。如何在阅读教学过程中，运用阅读方法，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，进行内容教学的教学。第三，总结学习。在这个过程中，学生们用自己的语言概括文章的精华，这不仅体现了语言技能、抽象提纲和逻辑思维能力，而且还体现了学生阅读的兴趣和学习兴趣。
（二）指导学生扩大课外阅读
学生需要获得更多的英语阅读并积累知识，但只有每周的几节阅读课远远不足以使他们提高阅读水平。因此教师应鼓励学生充分利用课外阅读资源，每天坚持英语阅读，如报刊杂志、电台、电视、音像资料、网络等。还要要求学生扩大阅读范围。学生会在老师的指导下自觉阅读。在日常生活中，通过大量阅读、持续获取英语阅读而获得的知识，在今后的阅读实践中也将起到重要的作用，因为学生掌握的阅读知识越多，对文本的表达和理解就越准确。
（三）拓展英语学习途径，确保学生掌握阅读技巧
第一，加强阅读建设和积累词汇的途径。词汇是英语阅读的基础，没有词汇的积累，学生就不能有效的进行阅读。学生要了解词汇的拼写和概念意义，并在此基础上拓展其意义。词汇量可以是多方面的，既可以是普通学生对照汉语标识符的含义，也可以是阅读训练中的选择词，如果你在阅读过程中不能认出他们，你也可以根据这些词语来进行记忆。要注意构词规律。英语单词是由语素构成的，它的意义是由语素决定的。这个词的中心是连接一组单词的词根。注意掌握单词中的同义词、别名、反义词，既方便记忆，又能扩大词汇量。第二，克服课堂教学的局限，拓宽英语阅读渠道;教室是英语学习的主要方式，但并非唯一的学习方法。举例来说，英语报刊杂志、英语电影的阅读资料的选择可由教师或学生自己选择，但要注意，这些资料必须有趣、机智，并具有自我调整的能力，否则就会导致学生产生厌倦心理。第三，阅读训练应采取不同的方法，一般情况下，阅读文章的篇幅比较大，尤其是考试时间有限，读者无法有效地完成规定的任务，就不需要行之有效的方法。所以，高一阶段的学生必须掌握有效的阅读技巧，如：默读模式。通过目测来完成对文本内容的理解，省略发音、停顿、句子节奏等，这是快速阅读的基础。通过阅读，更多的关注。与此同时，为了提高阅读效率，增加阅读量，必须综合运用两种方法：对文章作浅薄的研究，找出主题句和关键词，并在准确阅读时仔细分析，以提高效率和节省时间。
结语
一般而言，高中英语阅读教学存在一些困难，掌握一定的教学方法是必要的。教师在教学过程中，应根据文章内容提出问题，研究解决教学过程中的问题，特别是更新教学观念，引起足够的重视，要根据现阶段中学生的实际情况，不断改进和优化教学方法。以创新的阅读知识和丰富的教学技巧，增强学生对英语阅读教学的兴趣，丰富的教学资源拓展学生的职业生涯，养成良好的学习习惯，提高学生综合运用英语的能力。
参考文献：
[1]严淑美. 高中英语阅读教学的问题与对策[J]. 新智慧，2018（36）：111.
[2]李瑾. 高中英语阅读教学的问题与对策探究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（17）：54.