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体育课堂教学应突出交互主体性，实现对话、交流和互动。必须弱化教材的权威性、弱化教师的权威性，追求所有教学主体间的平等对话，创造生活性的情境。在教学设计上应给学生相应的体验和感悟空间，强调学生理解、体验、反思和创造等不同方式的整合，克服单一呆板的接受式学习模式，倡导探究式学习模式。
农村初中体育课堂教学模式初探
【摘 要】
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体育课堂教学应突出交互主体性，实现对话、交流和互动。必须弱化教材的权威性、弱化教师的权威性，追求所有教学主体间的平等对话，创造生活性的情境。在教学设计上应给学生相应的
【机 构】
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江西省高安市龙潭初中
【出 处】
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赢未来
【发表日期】
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2018年14期
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