素描是用单一颜色来描绘对象的一种绘画,它是形体结构、比例、线条和明暗等造型因素的综合运用,是一切造型艺术的基础,是一种独立的艺术形式。在素描训练中,若想较好地塑造对象,首先要对对象有一个深刻的认识和理解,这种认识、理解是形成画者主观感受的首要任务,也是画好一幅素描作品的关键一步。那么,我们该如何在素描训练中提高认识能力呢?
　　为了使学生尽快掌握科学的观察方法,提高认识能力,有利于整体地观察、全面比较,在素描写生时不可过于靠近写生对象,一般应选择距写生对象高度或宽度约三倍远的距离为宜,画板与眼睛的距离不可太近,视线应与画板的平面保持垂直关系。观察物象要求认真仔细,切忌将目光只盯住一些局部细节,要使眼光在画面上溜来溜去,上下左右全面照顾,考虑整体。我们不但要观察到物体之间的大小比例、透视变化、空间距离、明暗层次,还要进一步认识事物的结构关系、质感对比、线条疏密等为我们带来的张弛、节奏、韵律以及画面整体所体现的独特的感受。当然,观察方法的正确与否、主观认识能力的高低,最终还要通过素描实践来检验。
　　我们还知道素描的任务就是要通过作者的观察和认识,将对象多方面的对比,统一到一个画面中。眼睛看不到变化,手就画不出变化,眼睛看不到统一,手就画不出统一,因此学会全面地、整体地、深入地观察物体的方法是很重要的。科学的观察方法是从研究物体存在的特征这一根本点出发的。从整体出发是科学观察方法的核心,任何客观存在的物体形象都是由各个局部组成的一个整体,整体离不开局部,局部受整体的制约,它们是辩证统一的关系。画不准整体特征,局部特征即使再准确也会失去存在的意义。任何形象的根本特征首先来自它的整体和全貌,局部特征只是处于从属的地位。在素描训练中,应做到始终从整体出发观察和刻画对象,始终使局部服从整体特征,表现局部只是为了更充分地表现整体,但只盯住局部,死抠某个局部而忽略了整体特征却是经常出现的问题。这是因为作画只能一笔一笔地画,只能从局部下笔,直到画完而造成的,因此也就容易养成从局部出发看问题的不良习惯。因而素描中也就出现了形象松散歪曲、比例失调、色调花乱、透视不统一等常见的毛病。
　　在教学过程中,为了让学生养成从整体出发观察和刻画形象的习惯,在观察中,不仅要让他们看到某一个局部,同时,也要看到更多的局部,并对各个局部进行比较和鉴别,从而把握和体现整体特征。在明确整体特征的前提下再回过头来观察局部,研究它在整体特征中所处的位置和所起的作用,并正确地刻画出来,从整体着眼,从局部入手,画整体时要照顾局部,画局部时要考虑整体,这是观察和刻画形象的原则。它反映了整体与局部的辩证关系,那就是从整体出发,再到局部的刻画,然后再回到艺术的整体。在素描训练时,要时刻提醒学生运用这种方法来指导自己的整个绘画过程。
　　在观察物象时,我们不仅要从整体出发进行观察,还要用联系的方法进行观察。因为在一个整体形象中,局部与局部之间是相互依存、有内在联系的,包括解剖关系、空间关系、透视关系以及事物之间的呼应关系和事物之间的矛盾所体现的冲击力。这种联系的观察方法是对从整体出发观察的补充和深化,联系地观察往往是整体观察的桥梁,要通过联系观察的训练,逐步扩大视野,增强对整体内容的把握,提高绘画的认识能力。任何表面现象都以本质为依据,不认识、不理解事物的本质,也就不可能真正理解现象,更不可能把现实中的自然形象升华为艺术的形象。
　　我们还应该知道,在素描训练中我们的表现意识和造型意识应该是积极的、主动的,在当今多元文化、多元价值观的冲击下,艺术同样也表现出其多元的一面。我们在进行素描写生时,无论是构图、绘画材料乃至个人追求、表现意识等方面,都可以在传统的基础上把素描的概念拓展开来,充分调动学生的创造性思维,使写生向创作靠拢。此外,上个世纪设计素描的出现不仅为艺术设计的发展敞开了一扇新的大门,也使素描这一艺术门类更加充实。至于绘画素描是否可以作为设计的基础,或设计素描是否可以作为绘画的基础,是以结构线为主要造型手段的素描好,还是全因素素描好,都不能一概而论,都应该结合实际,具体情况具体分析,使素描语言与画面的形象达到完美结合。这才是当下对素描概念较深刻的认识。
　　总之,在素描训练中,我们只有掌握了科学的观察方法,才能克服局部地、孤立地看问题;只有提高了认识,在我们的作品中才会有奇迹出现。要掌握科学的观察方法、提高认识能力并不是一件轻松的事,但只要我们不断学习,坚持不懈地训练,不断总结经验,就一定能取得成功。
　　(责编 周侯辰)