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阅读是很重要的。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”的确，阅读是开启增长知识、探究奥秘大门的钥匙；阅读是铺就促进智力、培养美德通径的基石；阅读是引导关注生活、重视生命航道的灯塔。对于语文这门学科来说，阅读是语文能力的基石，语文素质的高低同能否扩大阅读面有很大的关系，这是许多语文教师的共识。但是绝大多数的初中生课外阅读面狭窄，阅读能力低下，已成了一个既定的事实，导致这种现象的原因可以归结为以下几个方面：①与课业负担偏重有关。②与阅读兴趣缺乏有关。③与社会文化氛围有关。
如何利用课堂教学，在学生有限的时间里进行大量的阅读，结合笔者近年的教学经验，在这里谈谈指导学生课外阅读的一些做法：
一、以课堂教学为契机，提高学生课外阅读的兴趣
课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提高学生的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。我们所要提高的虽然是学生的课外阅读能力，但课外要在课内抓。对课外阅读指导，教师同样要精心备课。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。如果教师在语文课堂上还是照本宣科、一成不变的话，学生就将丧失学习的兴趣。教师首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才会有兴趣将之延伸到课外。
例如，初中语文教材中《鲁提辖拳打镇关西》，在讲解内容时或学完课文后，设置一个或几个问题，如：鲁智深打死镇关西后，被官府抓住了吗？被判了死刑了吗？这些问题，能引起学生的兴趣，从而自觉地去阅读这些小说。因为是长篇小说，教师可指导学生定期阅读，不宜心急，并可在一段时间后，以讲故事、你问我答等方式在班级内互相交流。
二、在课堂内加强课外阅读方法的指导
在语文教学中，加强课外阅读指导，不是单纯地做做“加法”就能奏效的，它涉及语文教学的全面改革，特别是阅读教学的改革。如果阅读教学的指导思想不变，教学只是死死盯住几篇课文不放，那么课外阅读就没有地位；如果阅读教学的过程不变，老是繁琐分析，繁琐提问，繁琐练习，那么，课外阅读就没有时间；如果阅读教学的方法不变，课内教学不能举一反三，那么课外阅读也就难于提高效率。因此，改革阅读教学，是加强课外阅读的前提。一定要充分认识课内阅读只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快。一定要从繁琐的形式主义中解放出来，教课文要力求突出重点，简洁明了。或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文或突破一点，举一反三。一定要通过课内的学习让学生掌握文法，然后在课外求拓展、求提高。
阅读的方法指导也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；在阅览课上，“师生共读”、“生生互读”等形式多样的读书交流互动，让学生思维在碰撞中闪现，让快乐之花在交互中绽放。对学生进行了系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在任课老师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。
三、在课堂内营建良好的阅读氛围
社会大众的阅读缺失是一个极其复杂的社会问题，也不是凭一己之力能够解决的，但班级这一小环境的阅读氛围通过努力引导是可以营造的。笔者认为可以采取一下措施：
（1）指导学生购买书籍杂志，作为阅读文本练习，并互相交流。对学生手头上的书籍进行管理、调控，尽可能地让他们多读好书，远离肤浅和庸俗。由于学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不太多，所以课外书的选择上有一定的盲目性，这样就要求老师定期向学生推荐一些优秀的书刊。充分利用校内图书馆，鼓励学生积极借阅图书。
（2）举行读书报告会，以说促思，以说促读。学生阅读后，会有一种要发表意见、相互交流的欲望，教师可根据具体情况，安排一定的时间举行读书报告会，让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力，同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解。
（3）结合影视对比阅读，从而进行评价、鉴赏。有的名著已有影视作品，如四大名著等，可充分利用多媒体设备，安排影视课，播放精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了评价鉴赏能力。
四、把学生带出去参加各种语文比赛。
学生学得或了解的知识，多或少，他们或许不知道。那么，有意识地带他们去参加一些语文活动，一方面是为了应用语文知识；另外，也可以促进学生进一步地多去课外阅读。因为有比较才能明白自己的差距，才会有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课外阅读。通过课堂内课外阅读教学的开展，不仅会丰富学生的知识，提高学生的阅读能力，而且让学生的作文水平有明显改善，课堂教学的效率也会有很大的提高。由此，学生的学习兴趣变得更加浓厚，学生的精神世界变得丰富而充实，班级内形成了学知识的班风与学风，语文课的成绩大大提高。可见，课外阅读不仅不影响学生的学习，而且对学生有很大的促进作用。从课内阅读走到课外阅读是提高学生阅读和写作能力行之有效的途径。
在重视教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教育目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！
（作者单位：重庆万州国本中学）
（责任编校：辛攀）
如何利用课堂教学，在学生有限的时间里进行大量的阅读，结合笔者近年的教学经验，在这里谈谈指导学生课外阅读的一些做法：
一、以课堂教学为契机，提高学生课外阅读的兴趣
课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提高学生的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。我们所要提高的虽然是学生的课外阅读能力，但课外要在课内抓。对课外阅读指导，教师同样要精心备课。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。如果教师在语文课堂上还是照本宣科、一成不变的话，学生就将丧失学习的兴趣。教师首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才会有兴趣将之延伸到课外。
例如，初中语文教材中《鲁提辖拳打镇关西》，在讲解内容时或学完课文后，设置一个或几个问题，如：鲁智深打死镇关西后，被官府抓住了吗？被判了死刑了吗？这些问题，能引起学生的兴趣，从而自觉地去阅读这些小说。因为是长篇小说，教师可指导学生定期阅读，不宜心急，并可在一段时间后，以讲故事、你问我答等方式在班级内互相交流。
二、在课堂内加强课外阅读方法的指导
在语文教学中，加强课外阅读指导，不是单纯地做做“加法”就能奏效的，它涉及语文教学的全面改革，特别是阅读教学的改革。如果阅读教学的指导思想不变，教学只是死死盯住几篇课文不放，那么课外阅读就没有地位；如果阅读教学的过程不变，老是繁琐分析，繁琐提问，繁琐练习，那么，课外阅读就没有时间；如果阅读教学的方法不变，课内教学不能举一反三，那么课外阅读也就难于提高效率。因此，改革阅读教学，是加强课外阅读的前提。一定要充分认识课内阅读只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快。一定要从繁琐的形式主义中解放出来，教课文要力求突出重点，简洁明了。或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文或突破一点，举一反三。一定要通过课内的学习让学生掌握文法，然后在课外求拓展、求提高。
阅读的方法指导也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；在阅览课上，“师生共读”、“生生互读”等形式多样的读书交流互动，让学生思维在碰撞中闪现，让快乐之花在交互中绽放。对学生进行了系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在任课老师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。
三、在课堂内营建良好的阅读氛围
社会大众的阅读缺失是一个极其复杂的社会问题，也不是凭一己之力能够解决的，但班级这一小环境的阅读氛围通过努力引导是可以营造的。笔者认为可以采取一下措施：
（1）指导学生购买书籍杂志，作为阅读文本练习，并互相交流。对学生手头上的书籍进行管理、调控，尽可能地让他们多读好书，远离肤浅和庸俗。由于学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不太多，所以课外书的选择上有一定的盲目性，这样就要求老师定期向学生推荐一些优秀的书刊。充分利用校内图书馆，鼓励学生积极借阅图书。
（2）举行读书报告会，以说促思，以说促读。学生阅读后，会有一种要发表意见、相互交流的欲望，教师可根据具体情况，安排一定的时间举行读书报告会，让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力，同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解。
（3）结合影视对比阅读，从而进行评价、鉴赏。有的名著已有影视作品，如四大名著等，可充分利用多媒体设备，安排影视课，播放精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了评价鉴赏能力。
四、把学生带出去参加各种语文比赛。
学生学得或了解的知识，多或少，他们或许不知道。那么，有意识地带他们去参加一些语文活动，一方面是为了应用语文知识；另外，也可以促进学生进一步地多去课外阅读。因为有比较才能明白自己的差距，才会有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课外阅读。通过课堂内课外阅读教学的开展，不仅会丰富学生的知识，提高学生的阅读能力，而且让学生的作文水平有明显改善，课堂教学的效率也会有很大的提高。由此，学生的学习兴趣变得更加浓厚，学生的精神世界变得丰富而充实，班级内形成了学知识的班风与学风，语文课的成绩大大提高。可见，课外阅读不仅不影响学生的学习，而且对学生有很大的促进作用。从课内阅读走到课外阅读是提高学生阅读和写作能力行之有效的途径。
在重视教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教育目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！
（作者单位：重庆万州国本中学）
（责任编校：辛攀）