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笔者以在美国中西部某大学进行项目交流时的多重身份的视角,分析了美国高校大学外语灵活的课程设置、与教学目标紧密相连的课堂教学、动态及多元的评价体系以及给养丰富的的外语学习环境。通过对该教学模式多方位的分析,进一步探讨了该模式对我国大学外语教学的启示。
多重身份视阈下美国大学外语教学模式分析及其启示——基于美国中西部某高校的个案分析
【摘 要】
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笔者以在美国中西部某大学进行项目交流时的多重身份的视角,分析了美国高校大学外语灵活的课程设置、与教学目标紧密相连的课堂教学、动态及多元的评价体系以及给养丰富的的
【机 构】
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内蒙古师范大学公共外语教育学院,
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2016年03期
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